略谈品德课如何培养小学生的良好习惯

“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运。”这句话指出了影响人生的几大要素及它们之间的辩证关系。其中的“习惯”包括“思维习惯”和“行为习惯”两个方面。又因为是性格的表现，所以也有的说“性格决定命运”。

小学课堂教学的问题分析与解决对策

一、小学课堂教学的现状 1．角色转换到位 目前，我国小学课堂教学中，广大人民教师都能够转换角色，使学生成为学习的主人。大多数教师从过去的教师为主的教学方法中走了出来，成为课堂教学的指导者。在课堂上学生自主学习的时间明显增多，自己拼读、自己读书的机会多了，读书的形式也较为多样。例如：让学生自主读书，同桌互读，让学生读自己喜欢读的段落，能够让学生自主学习，这样有助于提高学生学习的效率。

多媒体技术在小学语文体验式教学中的应用

体验式教学思想源远流长，从古希腊时代苏格拉底、柏拉图的问答法教学，到杜威的经验主义教学；从中国古代孔子的启发式教学，到人民教育家陶行知先生的“教学做合一”的教学，都包含着体验式教学思想的形迹。现代“体验式教学”模式起源于20世纪二战时期的军队生存训练，而后被逐渐推广到各阶层的教学应用中，由此得以在世界范围内迅速传播并成为一种独特的学习方式。

让小学低年级数学与生活紧密相连

让生活与数学紧密相连，让学生在生活中学习数学，理解数学，感受数学；培养学生用数学的眼光观察世界，体验生活。．

怎样培养学生的自学能力

当前世界教育观念变革的主题是：人的发展。培养学生主动学习能力,引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手;培养学生搜集和处理信息,获取新知识,分析问题和解决问题以及与人交流合作的能力。让学生养成主动学习的良好习惯,使学生终身受益。

语文教学的常规武器——设疑

语文作为一门基础性、综合性、工具性的学科，应着重对学生的综合能力进行训练。教师上课时如果单纯讲授理论知识，往往会出现台上津津有昧、台下昏昏欲睡的现象。此时，富有艺术性的设疑，可起到“一石激起千层浪”的效果，激起学生浓厚的学习兴趣。根据学情，依本据标，适时设疑，才能更好地导达目标，使学生达到迁移应用的目的。