如何指导学生“有感情朗读”课文

朗读是语文教学的根本之法,有感情的朗读更是画龙点睛,使课堂有生气,使教学达到事倍功半的效果。然而,我们小语课堂上的指导学生有感情朗读存在的主要问题:

“灌”与“导”——数学课堂教学中教师的角色转换

课改让不少教师丢失了自我,课堂从教师“满堂灌”变成了“少数优生去灌多数学生”,教师课堂的主导地位淡化。新课堂迫切呼唤教师回归课堂主人翁意识,从“用好教材的‘魂',而不要去‘走'教材”、“挖足教材的‘点',把‘细节'融入教学情境中”、“善于突破课堂的时空局限,拓宽教学资源”三个方面去充分发挥教师在数学课堂教学中的主导作用,努力提高课堂教学效益!