教师管理:从“工作体”向“生命体”回归

教师管理回归生命，关注生命，意味着学校管理者将管理思考的视野从教师工作领域转变到生命领域、将教师的发展目标由工作层次提升到生命层次。当下，应着力营造和谐的教师管理文化——感激、赞赏、公平和引领。为教师的生命发展提供能源，让教师拥有幸福的人生。

教师管理：从“工作体”向“生命体”回归

据报载，一位新毕业的年轻教师，因为期中考试自己所带班级的数学成绩比另一个班差几分，学校领导决定不让他继续教数学，安排他教其他课程。不久，这位教师在家自杀。造成悲剧的原因是多方面的，但有一点不可忽视，那就是管理者只注重“工作体”的教师，而忽视了作为“生命体”的教师的存在。当然，这个例子不具有普遍性，但至少说明，一些学校管理者的管理理念需要更新，管理策略和措施也需要完善。

作文教学的回归与突围

作文教学的回归，首要的是从“写作体”向“生命体”回归：作文教学的突围，急需的是从功利和“应试”的过度追求中突围。突围是为了回归，回归才能更好地突围。作文教学向“生命体”回归，意味着对学生作为一种特殊生命体的肯定，意味着将作文教学思考的视野从学生的写作领域转变到生命领域，将作文教学发展的目标由写作层次提升到生命层次，意味着跳出作文看作文。

命题作文的“命”在何处

当下．围绕着作文命题的讨论．出现了一种或明或暗的思潮——否定全命题作文、指责全命题作文“限制了学生的思维”“笼统而难度大”。伴随着这一思潮的出现．加之选拔性考试命题方式的影响．全命题作文在语文教学实践中遭到忽视。其实．全命题作文有其独特的优势——它有利于体现作文训练的计划性：有利于衡量全体学生的作文能力并准确寻找学生在作文存在的有代表性的问题；它便于比较：便于学生相互启发：便于教师讲评与指导。

利用网络资源激发学生学习的兴趣

一、运用多媒体教学技术。创设教学情境多媒体教学技术的运用，即使只是很简单的幻灯片的运用，也给教师的教学工作带来变化。作为语文教师，笔者深切地感受到，语文教学课堂也因此而变得丰富多彩，有声有色，课堂教学也开始有了新的气息，新的活力，新的氛围。

融情与德于教学之中的方法

一、教师要不断更新观念 要认识到课堂上，学生的问题都是老师的问题。很难想象对学生没有爱心和对教学没有责任感的教师能对教育教学工作尽心尽力，因此说，教师的教学态度直接影响教学质量的提高。教师的教育对象是学生，教师在教育工作中起着主导作用。教师要成为学生的好朋友，教师与学生是平等和民主的关系。教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活和学习上多关心他们，从而激起对教师的热爱，对所学科目的喜爱。作为教师，除了具备扎扎实实的专业知识外，

让学生在自主学习中进步

德国教育家第斯多惠说：“一个人要不主动学会些什么，他就一无所获，不堪造就，人们可以提供一个物体或其他什么东西，但是人却不能提供智力，人必须主动掌握、占有和加工智力。”传统的课堂教学都是由教师设计并组织教学的，学生只是被动的完成教师提出的问题的学习过程，几乎没有自主权，他们的学习缺乏积极性，主动性，所以根本不能促进其发展。

如何本真地撰写教育故事

近几年，我校正开展“以写‘教育故事’为主抓手”的校本培训新模式，以促进教师专业水平的提升。如何才能本真地撰写教育故事呢？

班主任应把握好德育的“四种关系”

当今中小学生大多是独生子女，从小被娇生惯养，这给班主任的德育工作带来很多困难，但只要在实际工作中掌握一定的方法，就能做到事半功倍，很多棘手的问题也能迎刃而解。笔者认为，在具体工作中要把握好“四种关系”。

跳出教材说“岐义”

《中小学数学》(小学版)2004年第9期《教学的尴尬，教师的困惑》一文中，李斌老师对长方形与正方形的种属等问题提出岐义。阅读以后，深有感触。又翻阅了2004年第4期及其他各期，关于岐义问题的文章还真不少。小学数学知识，主要是算术知识、代数初步知识、几何初步知识、简单的概率统计知识等，适当地渗透了一些函数、集合的数学思想。其中算术、代数、几何知识都是古老而又非常成熟的知识，从知识层面来看，是不应该出现岐义的。然而，我们在教学中确实碰到了问题，产生了岐义。这不得不让我们深思，是什么原因使我们产生了这样或那样的岐义。现就这个问题谈谈自己的认识。供同行参考。