巧用教法，让学生学好小学数学

怎样提高小学数学课堂教学效率与质量，这是摆在广大小学数学教师面前的一个现实问题。在多年的小学数学教学生涯中，笔者一直在探索与研究，从教法、学法下功夫。以下谈谈自己几点肤浅的体会和做法。

小学语文课堂教学改革例谈

新课程理念下的小学语文课堂教学，应该从解决问题作为切入点，教师要把课堂中的学生作为主体，激发他们的学习兴趣，让他们成为学习的探索者、决策者、实践者和成功者。

语文课堂教学的情感体验与价值取向

情感是人们学习与工作的动力，也是启发学生智慧的动力。因此，在小学语文教学中，我们必须把情感教育与教学手段有机地结合起来，使教学过程既成为认知训练过程，又成为情感陶冶的过程。

提高小学数学课堂教学效率研究

小学数学新课程标准中明确指出:'教师要想方设法提高数学课堂教学效率,从而充分发挥和调动学生学习数学的自觉性、主动性和创造性。'优化课堂教学,提高教学效率和质量是小学数学教学改革的方向。但从小学数学教学的现状来看,课堂教学效率仍然不够高,有的教师教学方法比较僵化,教学手段较贫乏,照本宣科。这些都严重阻碍了小学数学教学质量的提高。笔者经过多年的小学数学教学实践,认为,要切实提高小学数学教学效率,一定要注意以下几点:

“三角形的特性”教学设计与反思

一、教学内容 人教版四年级《教学》下册第80～82页. 二、教学过程 学生阅读课本第80 ～82页,然后提出问题: 1.在课本第80页情境图中,哪些物体上有三角形?(建筑框架上、吊车上发现三角形) 2.生活中有哪些物体上有三角形?(通讯接收塔、交通标志牌、高压电杆、晾衣架等) 3.三角形有什么特点?(学生可根据学习的体会进行合理猜测) 4.课本82页例3情境图中,小明同学去上学,他可以怎样走?在这n条路线中哪条最近?为什么?

语文课要教出“语文味”

语文课姓"语",要把语文课真正上出原汁原味的语文味来。语文味是什么?深圳市教育科学研究院中学语文教研员、特级教师程少堂先生主张语文教学要返璞归真,以共生互学(互享)的师生关系和渗透教师的生命体验为前提,以提高学生的语文素养、丰富学生的生存智慧、提升学生的人生境界和激发学生学习语文的兴趣为宗旨,主要通过情感激发、语言品味、意理阐发和幽默点染等手段,让人体验到一种富有教学个性与文化气息的同时又令人陶醉的诗意美感与自由境界。

在数学教学中培养学生的应用意识

《数学课程标准》指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已知的知识背景出发．在自主探索的过程中真正掌握数学知识、技能、数学思想和方法，体会数学与自然及人类社会的密切关系．应用所学知识去解决日常生活中和其他学科学习中的问题。在教学中，要注重培养学生的应用意识。