数学运算策略的“三板斧”

数学运算是数学学科六大核心素养之一,如何正确理解数学运算,如何提高学生的运算能力,是我们在一线教学中急需解决的问题;笔者十多年的教学经验发现许多学生对数学运算的理解不透彻,运算效率低下,只注重结果,不注重解题思路和解题逻辑;下面笔者通过一些实例就如何掌握一些常见的运算策略做出阐述,望能抛砖引玉!

论纯电阻电路的电源输出功率与电阻的关系——解读电源输出功率随电阻变化的曲线

【例1】如图1所示，电源电动势E=4V，内阻r=4Ω，R’为滑动变阻器，其电阻的最大值为3Ω，则电源的最大输出功率是多少．

用“情境—问题—启发—讨论—探究”式教学方法设计“硝酸的性质”教学

一、设计思想本节课采用＂情境—问题—启发—讨论—探究＂式的教学方法,以情境为线索,以问题为核心,以启发为手段,引导学生设计实验,探究硝酸的物理性质和化学性质。特别是在符合科学性、安全性、实用性的要求基础上,作者对浓硝酸的热分解实验,浓、稀硝酸与铜反应的实验装置进行了改进,既能使反应现象明显、效果显著、便于操作,又能节约药品、防止污染、利于环保。

加强化学实验教学，提高学生综合素养

化学是一门以实验为基础的科学，具有很强的实验性。化学实验是化学科学研究的重要方法，也是教师教学生学化学的重要方法。在化学教学中，许多概念、原理、规律的引入都是从实验探究展开并最终由实验加以论证的。所以，在高中阶段，加强化学实验教学有利于提高学生综合素养。

新课改背景下高中化学“反思教学”的探索

反思教学是提高教师教学水平和学科教学质量必不可少的一种途径，作者结合多年高三化学教学及两年多的高中新课程教学实践，从四个方面讲述了新课程背景下高中化学“反思教学”的一些体会。

“Apple”三次走进我的教学

把学生感兴趣的热点话题运用到教学中，是调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣的一种教学形式。前些日子，“苹果公司”“乔布斯”的话题在各类媒体频频出现，在学生中也引起了广泛的关注。于是，我在教学设计中，把这一热点话题与课本知识结合起来，让“Apple”走进我的课堂教学。“人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体”，这是《文化生活》中一个难以理解的知识点。在向学生讲解这一知识点时，我利用多媒体向学生展示了苹果公司的“logo”——“一个被咬了一口的苹果”。我告诉学生，看见这一标志会让我们自然地想起苹果公司的企业文化，“苹果公司的标志表明了他们勇于向科学进军，探索未知领域的理想”，也会让我们想起具有传奇色彩的乔布斯。我还告诉学生，在希腊神话中，苹果是智慧的象征。“一个被咬了一口的苹果”作为一种文化载体承载、传播着苹果公司的一种特有的企业文化，一种值得我们学习的进取精神。

一个用废输液管制作的实验器

笔者认为,在日常教学中引导学生用废弃的物品制作教具、学具,既可提高学生学习物理的兴趣,又可培养学生的创新精神和实验能力。下面,笔者以废旧医用输液管制作＂流体压强与流速的关系实验器＂为例,谈谈认识。

探究课改后情感和价值观在高中化学教学中的体现

课改还在如火如荼地进行当中,高中化学也正顺应时代潮流,进行着优化和变革. 许多类似化学的理工类科目都加入了情感态度和价值观的教学目标. 对此,我们需要做出调整,在现有的化学教材中继续发掘情感价值内容的突破点,深入探求化学学科的情感价值,从而实现教学改革的目标,在高中化学科目上提高学生的素养,构建正确的价值观.

说课设计——树立网络安全意识,提高网络道德修养

树立网络安全意识、提高网络道德修养是中小学生公共安全教育主题之一。本说课分选题说明、主题简析、目标方法、探究过程、教学反思五个部分进行。(多媒体显示)

浅析高中生物教学中翻转课堂的运用

生物科学的发展离不开人们孜孜以求的探索和研究,利用翻转课堂的理念和方式组织生物课程的教学,让学生主体地位得到巩固,主体作用得以充分发挥,也让他们生物科学探究的能力得到培养。高中生物的知识点很多,那么,学生要对生物科学进行探究,必须首先牢固掌握这些基础的内容,否则他们的探究可能只是空想,而没有任何的方向和途径。高中生物的授课教师要想出色地完成教学目标和任务,就必须要对新鲜、先进的教学模式——翻转课堂进行学习和经验的借鉴,才能在不断的摸索和尝试中找到正确的教学方式。

用好提问这把钥匙，打开学生思维的大门

随着新课程理念逐步深入人心，学生在课堂学习中的主导地位得到了普遍的重视，那种教师“一言堂”、独白式的语文课堂已经很少见了。提问，越来越成为课堂教学中最常用的方法。其实，对提问在课堂教学中的运用，中国古代已有记载。《礼记·学记》中说：“善问者如攻坚木，先其易者，后其节木，及其久也，相说以解。不善问者反此。善问者如撞钟，叩之以小者则小呜，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善问者反此。此皆进学之道也。”可见中国古代对提问的重视。

努力构建探究式的数学课堂

我校数学科的研究课题是《培养学生探究性学习数学的实践研究》。两年多来，我们数学课题组全体教师紧紧围绕课题研究的重点，展开了一系列关于构建探究式数学课堂的尝试与研讨。在教研活动中，教师们针对如何构建探究式数学课堂进行了认真的讨论，大家一致认为：要构建探究式的数学课堂，首先必须大胆摒弃传统的教学过程。其次，必须按照课改理论，创立新的教学过程。新的教学过程应该是这样的：学生在教师设计的问题情境中，紧紧被问题吸引，自觉地、全身心地投入到学习活动中，

一道高考模拟题的推广及其证明

圆锥曲线的定点定值问题是高考常考的一个热点与难点问题,本文通过一道模拟题对其进行探究、类比及其推广.

浅析高中物理实验探究式教学的特点及策略

随着新课改的不断深人,只采用传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求。物理的专业性与学科性都很强,教学本质为通过教师在课堂上的引导,使学生顺利掌握物理知识,逐步提高学生的实践能力,引导学生将物理知识运用到生活中。在教学中,教师可通过探究式教学法来展开教学活动,使课堂回归到学生手中,由此提高教学的有效性。

人教版高中语文文言文注释辨析五则

人教版高中的文言文注释不够具体,甚至有错误,不利于读者的科学运用。产生这些问题的原因,主要是注释者直接引用古代注释而没有进行相应的检查和鉴定,或者没有准确地判断注释对象所涉及的字词关系。本文试图得出新的、更可靠的结论,为教材的有效使用和再版提供参考。

浅谈班主任的三种必备意识

随着素质教育的逐步深化，作为一个班主任，责任是重大的。21世纪对人才素质的要求首先是创造，应重视发展个性，发展自我意识，善于和别人搞好关系。培养学生的创造性与实践能力，教会他们做人更成了班主任工作的核心。班主任要树立正确的教育工作意识，理性地洞察学生心理，科学地管理学生，才能较容易地获悉班级情况，

群文阅读模式在高中语文教学中的运用路径

随着教育事业的不断发展和进步,以及教学理念的不断更新高中语文课本内容日益丰富、范围越来越广,其中含有现代文、诗歌等多种文体,而且在教科书上呈现出某种规律性。本文认为,在高中语文教学中,采用“群文”作为一种有效的阅读方法,可以提高学生的阅读能力,培养学生的阅读能力。文章就如何在高中语文课堂上运用群体阅读模式这一问题,给出了相应的对策与建议。