提高中学物理课堂提问有效性的研究

课堂提问是教师教学活动中重要的教学手段,是实现教师和学生间有效互动的重要途径.本文分析了目前高中物理教学中课堂提问中出现的一些问题,并探讨提高课堂提问有效性的策略,以促进教师重视课堂提问,提高学生的学习兴趣,并充分发挥学生的主观能动性,提高课堂教学效果.

浅谈道法课堂中学生自主学习能力与合作探究能力的培养策略

随着现代社会的高速发展及我国新课改的逐步深入,社会对高素质人才的需求量也将越来越大。道德与法治学科作为初中阶段的基础课程之一,在培养学生的思想道德和法律意识方面显得尤为重要。笔者在本文以初中道德与法治教学的现状为抓手,重点探讨初中道德与法治教学中学生自主学习能力与合作探究能力的培养策略。

个体社会化心理沉淀对中学作文教学的影响

中学语文中作文教学是整个语文教学的重要环节，学生打好作文基础对将来的发展具有极其重要的意义。中学生学好了作文对增加整体的个人素养、文化内涵具有重要影响，同时也对于整个民族文化素质水平的提升也将产生重要作用。接下来本文将对个体社会化心理沉淀对中学作文教学的影响展开详细分析，在此基础上提出一些有效措施来提高中学作文教学的水平。

巧妙设计教学方法,提高中学体育教学有效性

学生身体的健康成长离不开体育,并且中学体育教学也是促进学生全面发展的重要途径。面对体育教学中出现的问题,需要我们在教学过程中采取巧妙设计教学方法来对体育教学的体制进行完善,才能使中学体育教学得到全面的发展,能够有效的使学生的身心健康得到有力的保障。

浅析初中地理作业的设计与优化策略

布置地理作业是补充及巩固课堂知识的重要途径,只有优化设计地理作业形式,才能够为初中地理教学内容及方式的调整、完善奠定基础。本文分析了初中地理作业设计现状,并在此基础上探讨了地理作业的设计与优化策略,包括设计多样化的作业形式,设计具有针对性的作业内容及设计具有层次性的地理作业。

情境教学法在初中地理教学中的应用

情境教学法,就是引导学生主动参与到课堂教学活动中去,并积极开展思考主动探究教学问题。在初中地理教学中应用情境教学法,能够建立轻松的教学环境,激发学生的学习兴趣,提升教学效率。

初中物理教学情境创设中存在的问题及对策

情境教学是当前学生喜闻乐见的一种教学方式,也是提高课堂教学效率的有效手段,如何在初中物理教学中创设教学情境,增加学生对物理学习的热情,是物理教师一直都在探讨的课题之一。

关于初中数学课堂提问有效性的研究

课堂提问是一种传统的教学形式,有效的提问可以激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习,提高教学效率。文章作者结合课堂提问的意义以及存在的问题,谈谈对此的见解。

初中英语写作语法错误分析及教学启示

在目前的初中英语教学中，学生的写作一直处于劣势，写作的地位一直低于读、听、说之下，而相对于英语的能力而言，写作能力占据着较大的比例。现在对于绝大多数学生来说，在写作之时由于对写作语法没有深入的认识，便会出现大量的错误，单词出错、单复数出错、语法出错等都存在很大的不足，由此，教师们必须要加大力度进行语法教学。

问渠那得清如许?为有源头活水来——提高初中生语文素养的课外途径举隅

吕叔湘先生有一个很精辟的观点：学语文,三分课内,七分课外。语文教育立足新课标,以语文教学实践为核心,从语文课程的三维目标,注重语文素养的整体提高;以语文能力（听说读写）为核心,从语文知识、语文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法及学习习惯的融合来全面提高学生的语文素养。

浅谈提高初中生学习物理的兴趣

初中生好奇心强,思维活跃,对未知领域的探索欲望强。初中物理作为一门自然科学课程,占有非常重要的地位。如何提高初中物理的教学效果,将枯燥无味的初中物理课堂变为更加生动,更加活跃的课堂是每个初中物理教师的责任。本文在探讨初中生心理特点和初中物理教学特点的基础上,提出了从物理实验角度来充分调动初中生学习物理的兴趣。

反哺旅游:内涵解析、价值梳理与实践逻辑

“乌鸦反哺”式的感恩表达在中华文化和中华民族中具有积极且深厚的历史价值和现实意义,推动反哺旅游发展对反哺双方感恩情感升华具有积极作用。研究发现:第一,反哺旅游是反哺情感在旅游领域里的较好体现,是反哺双方基于“帮助─反向帮助”框架建立起来的感恩情感而实施旅游发展的基本表现。第二,反哺旅游以感恩情感为逻辑起点,以提供旅游接待为基本方式,使反哺方把感恩情感和旅游需求变成旅游行为,使被反哺方在平等的旅游服务中实现了旅游收益;双方在持续的感恩与感动中不仅形成更为亲密的情感联系,也使“帮助”“反哺”的价值和意义更为丰满。第三,反哺旅游具有形式与方式上的较大扩展性。

浅议物理教学中创新能力的培养

创新教育就是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，是全面培养人的教育，在中学物理教学中实施创新教育，培养学生的科学创新精神和提高创新能力，是落实素质教育的核心。本文就物理教学中如何培养学生的创新能力谈谈笔者的看法。

提高九年级阅读教学有效性的途径

初中九年级正是学生即将迈入高中校园的重要时期，阅读作为语文的重要组成部分，其在语文教学活动中占据着至关重要的地位。阅读能力会影响学生的语文总成绩，从而影响其中考成绩。分析初中九年级语文阅读教学现状，并提出有效性教学的途径，帮助学生顺利进入高中学习。

初中数学课堂教学的“学”与“思”

初中数学在整个九年义务教育阶段中处于拔高阶段,这一阶段学生如果能够形成良好的数学思维获得高效的数学方法,就可能促进学生向高层次学习阶段进发.因此,初中数学教师要深化学与思的辩证关系,要认识到学与思对学生有效学习的重要性,进而在初中数学课堂教学中全面引入学与思教学策略.

巧妙设计课后作业,提高初中数学教学成效

在整个初中数学教学体系中,课后作业是极为重要的一个环节,其是基于学生独立完成任务的前提下,结合教师的适当点拨与指导,让学生通过自己的努力,做到“消化”课堂讲述的知识内容,化书本知识为自己的知识.初中数学教师要做到合理设计课后作业,在不增加学生负担的情况下,提高作业的“含金量”,让学生在完成作业的过程中能够充分运用所学习的知识，得到能力上的提高与锻炼．

如何利用信息技术提升初中英语阅读教学效率

一、初中英语阅读教学的现状当前的初中英语阅读教学，由于受到传统的阅读理论以及英语标准化测试方法的影响，主要存在一些问题：1．减弱了学生的主体地位。在教学中，由于学生思想不够重视，成绩不理想，导致很多学生在课堂上不爱听讲，甚至调皮捣蛋，因此，很多老师上课都采取灌输型方法，能讲多少是多少，学生能学多少是多少的方式进行，学生的主体地位明显削弱，不利于学生后期的学习与发展。

情境教学法在初中地理教学中的应用

情境教学法,就是引导学生主动参与到课堂教学活动中去,并积极开展思考主动探究教学问题。在初中地理教学中应用情境教学法,能够建立轻松的教学环境,激发学生的学习兴趣,提升教学效率。

初中数学学困生形成的原因及解决的方案

自从实施九年义务教育开始，初中数学的教育推广到了全部的小学，那么数学学习的基础不一样，学生们智力、年龄和心理年龄等各种因素的存在，导致学生学习初中数学的成绩、能力不一样。而初中数学又是一个抽象难学的学科，所以就出现了初中数学学困生。那么作为教师～定要找到形成学困生的原因和解决方案，以下是个人多年教学的建议，仅供参考。

浅探垂足三角形的性质

以三角形三条高的垂足为顶点的三角形称为垂足三角形,垂足三角形和原三角形之间存在很多特殊的数学关系,下面我们就来浅探其中之一二。图1一、构建垂足三角形如图1所示,△ABC是锐角三角形,AD、BE、CF是三角形的三条高,三条高相交于点H,连接DE、EF、FD,△DEF构成垂足三角形。