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临床路径结合PBL教学法在中医儿科护理临床带教中的应用效果
被引量:
6
1
作者
叶卉
《中国中医药现代远程教育》
2024年第6期39-41,共3页
目的 探讨临床路径结合以问题为基础的教学法(PBL)在中医儿科护理临床带教中的应用效果。方法 选取2020年3月—2022年3月于江西医学高等专科学校实训中心中医儿科实习的96名护理专业学生(以下简称护生)作为研究对象,按随机数字表法分为...
目的 探讨临床路径结合以问题为基础的教学法(PBL)在中医儿科护理临床带教中的应用效果。方法 选取2020年3月—2022年3月于江西医学高等专科学校实训中心中医儿科实习的96名护理专业学生(以下简称护生)作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组48名。对照组采取常规教学,观察组实施临床路径结合PBL教学法,均教学至护生实习结束。比较2组考核成绩、自我评价情况以及教学满意度。结果 观察组案例分析、理论知识和实践操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生自我评价中学习能力、护理综合能力、学习效率和团队合作精神评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度中教学形式、教学内容、教学态度和教学技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 临床路径结合PBL教学法能够提高中医儿科护生考核成绩、操作技能,且能促进教学满意度提升。
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关键词
中医儿科护理
临床带教
临床路径
PBL教学法
教学改革
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职称材料
医学实习教学诊断与改进体系的研究与实践
被引量:
2
2
作者
邱模昌
吴坚
徐子金
《中华医学教育探索杂志》
2020年第3期287-291,共5页
实习是医学教学的重要组成部分,其实施主体在实习医院,学校的质量诊断与改进体系难以将其纳入其中。江西医学高等专科学校按照"以核定点、以点串线,问题导向、持续改进,全面推进、分层诊改"的思路建立了"五点七线"...
实习是医学教学的重要组成部分,其实施主体在实习医院,学校的质量诊断与改进体系难以将其纳入其中。江西医学高等专科学校按照"以核定点、以点串线,问题导向、持续改进,全面推进、分层诊改"的思路建立了"五点七线"式实习教学诊断与改进工作体系并推进实施。通过两年的实践,在实习教学管理、实习生基础知识提升、增强带教和学习意识等方面取得一定成效,促进了学校和医院双方诊改理念的养成,提升了实习管理效率和实习教学质量。
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关键词
医学教育
诊断与改进
实习教学
研究与实践
原文传递
“五点七线”式医学实习教学工作诊断与改进体系的构建
被引量:
1
3
作者
邱模昌
吴坚
徐子金
《中华医学教育探索杂志》
2018年第3期269-272,共4页
目前高职高专院校教学质量“诊断与改进”工作的开展,主要依赖于“五纵五横一平台”式内部质量保证体系的运行.实践教学是医学教育的重要组成部分,其教学质量生成主体主要在实习医院,难以纳入现有的“五纵五横一平台”式内部质量保证体...
目前高职高专院校教学质量“诊断与改进”工作的开展,主要依赖于“五纵五横一平台”式内部质量保证体系的运行.实践教学是医学教育的重要组成部分,其教学质量生成主体主要在实习医院,难以纳入现有的“五纵五横一平台”式内部质量保证体系中.在此,通过深度剖析医学实习教学质量生成要素,尝试构建一个“五点七线”式医学实习教学工作诊断与改进体系,旨在持续保障医学实习教学质量,作为医学院校内部质量保证体系的补充与完善.
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关键词
五点七线
医学实习教学
诊断与改进
教学质量
原文传递
题名
临床路径结合PBL教学法在中医儿科护理临床带教中的应用效果
被引量:
6
1
作者
叶卉
机构
江西医学高等专科学校实训中心
出处
《中国中医药现代远程教育》
2024年第6期39-41,共3页
文摘
目的 探讨临床路径结合以问题为基础的教学法(PBL)在中医儿科护理临床带教中的应用效果。方法 选取2020年3月—2022年3月于江西医学高等专科学校实训中心中医儿科实习的96名护理专业学生(以下简称护生)作为研究对象,按随机数字表法分为对照组和观察组,每组48名。对照组采取常规教学,观察组实施临床路径结合PBL教学法,均教学至护生实习结束。比较2组考核成绩、自我评价情况以及教学满意度。结果 观察组案例分析、理论知识和实践操作评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生自我评价中学习能力、护理综合能力、学习效率和团队合作精神评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度中教学形式、教学内容、教学态度和教学技能评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 临床路径结合PBL教学法能够提高中医儿科护生考核成绩、操作技能,且能促进教学满意度提升。
关键词
中医儿科护理
临床带教
临床路径
PBL教学法
教学改革
Keywords
pediatric nursing of traditional Chinese medicine
clinical teaching
clinical path
PBL teaching method
teaching reform
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
G642.4 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
医学实习教学诊断与改进体系的研究与实践
被引量:
2
2
作者
邱模昌
吴坚
徐子金
机构
江西
医学
高等
专科学校
教务处
江西医学高等专科学校实训中心
出处
《中华医学教育探索杂志》
2020年第3期287-291,共5页
基金
江西省教育厅教学研究重点项目(JXJG-16-45-4)。
文摘
实习是医学教学的重要组成部分,其实施主体在实习医院,学校的质量诊断与改进体系难以将其纳入其中。江西医学高等专科学校按照"以核定点、以点串线,问题导向、持续改进,全面推进、分层诊改"的思路建立了"五点七线"式实习教学诊断与改进工作体系并推进实施。通过两年的实践,在实习教学管理、实习生基础知识提升、增强带教和学习意识等方面取得一定成效,促进了学校和医院双方诊改理念的养成,提升了实习管理效率和实习教学质量。
关键词
医学教育
诊断与改进
实习教学
研究与实践
Keywords
Medical education
Diagnosis and improvement
Practice teaching
Research and practice
分类号
R-05 [医药卫生]
原文传递
题名
“五点七线”式医学实习教学工作诊断与改进体系的构建
被引量:
1
3
作者
邱模昌
吴坚
徐子金
机构
江西
医学
高等
专科学校
教务处
江西医学高等专科学校实训中心
出处
《中华医学教育探索杂志》
2018年第3期269-272,共4页
基金
江西省教育厅教学研究重点项目(JXJG-16-45-4)%Key Teaching and Research Project of Education Department of Jiangxi Province(JXJG-16-45-4)
文摘
目前高职高专院校教学质量“诊断与改进”工作的开展,主要依赖于“五纵五横一平台”式内部质量保证体系的运行.实践教学是医学教育的重要组成部分,其教学质量生成主体主要在实习医院,难以纳入现有的“五纵五横一平台”式内部质量保证体系中.在此,通过深度剖析医学实习教学质量生成要素,尝试构建一个“五点七线”式医学实习教学工作诊断与改进体系,旨在持续保障医学实习教学质量,作为医学院校内部质量保证体系的补充与完善.
关键词
五点七线
医学实习教学
诊断与改进
教学质量
Keywords
Five elements and seven ways of giving feedback
Intern training
Diagnosis and improvement
Teaching quality
分类号
R-05 [医药卫生]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
临床路径结合PBL教学法在中医儿科护理临床带教中的应用效果
叶卉
《中国中医药现代远程教育》
2024
6
下载PDF
职称材料
2
医学实习教学诊断与改进体系的研究与实践
邱模昌
吴坚
徐子金
《中华医学教育探索杂志》
2020
2
原文传递
3
“五点七线”式医学实习教学工作诊断与改进体系的构建
邱模昌
吴坚
徐子金
《中华医学教育探索杂志》
2018
1
原文传递
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