南城县开展超常教育的探索与启示

1978年3月,中国科技大学首开先例,招收少年大学生,积极探索早出人才,出高质量人才的教育规律,并取得了可喜的成绩,从而在全国引起了对超常教育的关注。

加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展

《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》提出：加强农村教师队伍建设，促进城乡义务教育均衡发展。而教育的均衡发展从一定意义上说取决于教师资源的合理配置。现笔者就农村师资队伍存在的主要问题及其原因谈谈见解。

让课堂成为学生开心的乐园——浅谈语文课的愉悦式教学方法

愉悦式教学法是以培养富有个性特色的全面发展的人才为目的，把兴趣、成功、审美、创造、理解、尊童和信赖贯穿于教学全过程，使师生获得教与学的愉悦体验，身心得到和谐发展的教学方法。在教学过程中，既强调学生的素质的全面发展，又强调发展中的愉快和幸福。使学生在发展中求愉快，在愉快中求发展。

初中语文教学更应渗透人文教育

初中语文课堂教学,不仅仅局限于传教文章遣词造句、段落结构、修辞与写法等方面,只是让学生获得基础知识这浅层面的教育,而应比其他课程承载更多人文熏陶.不管课堂教学如何改革,我们的语文课堂都应注重人文教育的渗透,培养学生优良的个人修为,从而达到"教书育人"的根本目的.

加强农村教师队伍建设 促进城乡教育均衡发展

党的十六届五中全会提出了切实提高师资特别是农村师资水平的重要任务，《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》进一步提出：加强农村教师队伍建设，加大城镇教师支援农村教育的力度，促进城乡义务教育均衡发展。而教育的均衡发展从一定意义上说决定于教师资源的合理配置。从南城县近几年的情况看，中小学教师队伍结构趋于完善，学历水平得到较大提高，教师队伍整体素质得到进一步提升。

朱熹与南城关系考析

在黄宗羲所著《宋元学案》中的《晦翁学案》所列晦翁门人80余人,其中南城籍的门人就有数人,而付梦泉、包扬、包约、包逊、周良等较为著名,他们在传播朱熹的思想方面作出了自己应有的贡献,但由于他们的著作多已散佚,生平材料留存下来也甚少,使许多朱子研究者无从下手,对于他们的研究至今还未引起学术界应有的重视,这是朱子学研究的不到之处。本人通过查阅有关方志和深入民间,对这些人的相关材料进行了搜集和整理,并对朱熹与他们及南城县关系进行了分析,以期对朱子的研究有所裨益,并求教于大家。

初中生记叙文写作结构的规范

结构即为谋篇布局。何为谋篇布局？在初中记叙文写作中又该如何落实这重要一点呢？谋篇布局就是按照一定的逻辑顺序,在主题的统帅下,把表现主题的有关材料进行妥善安排。大到先写什么,后写什么,详写什么,略写什么;细到怎样展开,怎样描述,怎样过渡,怎样结尾,都要有所设计,最后有条不紊地组成完整篇章。一、谋篇布局要以突出文章主题为要旨记叙文是叙事抒情、传情达意的文体,所叙之事或是一件或是多件。一件事从哪儿落笔,详写哪个细节。

高位推进全县学校文化建设

学校文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现。学校文化是立校之基、育人之本,是一所学校的灵魂,是激发学校活力的源泉,是构成学校办学实力和竞争力的核心。提高认识,深刻理解学校文化建设的重要性学校文化建设是实现立德树人、全面发展的本质要求。学校是师生学习成长发展的重要场所。

浅谈语文课堂教学的活泼、有趣、创新

《语文课程标准》明确指出，语文教育对培养现代公民良好的人文和科学素养、创新精神、合作意识，包括阅读理解与表达交流在内的多方面能力发挥重要作用。作为中学语文教师，怎样才能发挥应有的作用，使课堂教学充满生机，充满活力，扣“生”心弦，提高课堂教学的效果呢？笔者的体会是：要在活泼、有趣、创新上做文章，下功夫。

如何指导学生写作文

在语文教学过程中，写作水平的高低是衡量学生语文水平的重要尺度。叶圣陶先生说过：“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。”就学生而言，写作能力的获得要比听、说能力的难度更大些，它是学生运用语言文字准确地、有条理地反映客观事物、表达思想感情的高级思维活动。

如何提高初中生掌握数学概念的能力

数学概念是数学思维的基础。学习数学离不开数学概念。概念理解得正确与否，直接影响到数学公式、法则、定理的学习，通过多年数学教学实践，笔者认为在讲授数学概念时，需注意以下几点：