南康三中英语社团活动开展探索

《英语社团活动的开展对提高初中学生英语素养的研究与实践》课题自上级主管部门批准立项以来得到了南康市教研室的有力指导和南康三中的大力支持,课题组成员按照课题实施方案有计划地开展了各项活动。按实施方案成立了课题研究小组;加强课题组成员的理论学习;积极开展问卷调查和学生访谈,为成立英语社团做准备;结合理论学习和学生实际,成立各种英语社团;总结研究的初步成效及思考下一阶段研究方向。

浅谈初中语文课堂教学中的激趣法

语文是生活中的一种必要工具,作为语文教师,我们应该从培养学生学习语文的兴趣入手,使他们在感兴趣的基础上由被动地学转变为主动地学,在自主、合作、探究中赢得兴趣,在师生互助的良好氛围中学得知识。

初中数学有效性课堂评价策略研究

正有效性课堂评价应坚持以人为本,以促进学生人格和谐发展为根本目标,充分发挥评价的导向和激励功能,注重评价方式多元化和科学化,关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、价值观等,关注成功体验的开放性评价体系.1.创建"多向性"评价方式新课标指出:"实施评价,应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合."在传统教学中。

心理平衡教育对中学体育教学的影响

"心理平衡"就是指人们用升华、幽默、外化、合理化等手段来调节对某一事物得失的认识。在初中体育教学中,完备的心理平衡教育对教学目标的达成至关重要,能够让学生在体育运动中对自己充满信心,以一种稳定乐观的情绪面对所遇到困难和挫折,锻炼学生坚强的意志和助人为乐、团结协作的精神。从初中体育教学的性质和目的出发,系统论证了心理平衡教育对于初中体育教学的积极影响。

浅析初中数学教育的教学情景创设

新课程标准要求初中数学教育要关注学生的个性和全面成长,促进学生情感、认知、态度与技能等方面的和谐发展,情境教学就是实现这一目标的重要手段.本文从数学教学情境的含义出发,分析了数学教学情境的意义所在,并对初中数学教学的情境创设进行了探索.

在政治教学中培养学生自主学习能力的几点看法

传统学习方式把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性遭到不断销蚀。学习方式的转变是本次新课程改革的显著特征。现代社会知识更新的速度很快，需要学习的新知识和了解的新信息实在太多，这要求我们每个人必须活到老，学到老。作为培养适应未来社会发展所需人才的教育工作者，让学生多学一点知识并不是最重要的，

浅谈初中化学计算的解题技巧

在初中化学的学习中，学生对于计算题的学习和理解一直是一个难点，那么如何攻克这个难关，解决这一难题，作为教师就应该在教学中总结归纳一些简单可行，容易被学生理解和接受的解题思路和方法．研究计算题的解题技巧会使学生赢得宝贵的时间，对于提高考试成绩是非常重要的，同时对于培养学生思维的灵活性及深刻性意义重大．通过实践，这些方法确实有利于学生快速解题，

体育分组教学更能体现学生在学习中的主体地位

传统的教学模式是一种以教师为主体的,教师怎么说学生就是怎么做,新课程改革遵循＂以学生发展为本＂的理念,大力倡导学习方式的改变,打破传统的单一、灌输式的教学模式,让学生在分组教学中,发挥学生的自主学习、探索学习和合作学习.

浅谈中学英语阅读理解学法指导

阅读理解是一种创造性的思维劳动,它不仅涉及词法,语法等最基本的语言要素,而且还包括了解语言因素。

以“学案导学”实现有效教学

叶圣陶先生曾说:"教师当然要教,而尤宜致力于导。导者,多方设法,使学生能逐渐自求得之,卒底于不待教师教授之谓也。"学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。利用学案导学,就是要有目的地组织、引导、激励学生自主学习,最终达到让学生"会学"的目的。通过近一学期的"学案导学"实践,我有如下体会:

如何培养学生主动学习的习惯

知识经济时代，必须树立终身学习的意识，必须提倡多样化的学习方式，主动学习显得尤为重要。而要使学生做到主动学习，必须充分唤醒学生的主体意识，持之以恒地培养学生良好的学习习惯。许多教师都有一个共同的感受：现在的学生如果没有老师的指导，

浅议文言文教学的目标与方法

阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，这是初中阶段文青文教学的一个总体目标。

以“学案导学”实现有效教学

叶圣陶先生曾说:"教师当然要教,而尤宜致力于导。导者,多方设法,使学生自求得之,卒底于不待教授之谓也。"学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验。

提高语文课堂教学效率点滴谈

课改的春风吹来．使语文课堂显得更为精彩、热闹。但有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了教学的基本出发点．使课堂教学失去了“有效性”，使语文课成了弹簧课、豆腐课。在新课程背景下．如何扎扎实实提高语文课堂教学的有效性．我认为要从以下几方面入手：

例谈“学生说题教学法＂在习题教学中的应用

一、导言 （一）教学目标 1．具体展示“学生说题教学法”在习题教学中的应用 2．通过展示“学生说题教学法”在习题教学中的具体应用，介绍“学生说题教法”、和“学生说题练习法” 3．培养学生的学习、交流、审题、解题、评价等能力，点燃学生“思想的火花、智慧的火花、创新的火花”【点评】作为“学生说题教学法”的一节公开展示课，教学目标明确。

中学生体育教学中社会适应能力的培养

青少年的社会适应行为不仅对其个人产生重要的作用,也对社会的发展与稳定有重要影响。本文根据社会适应行为的人格五因素理论和情感智力理论,以及青少年社会适应行为的影响因素,探讨培养青少年社会适应行为的途径。

浅谈学生自主学习习惯的养成

许多教师都有一个共同的感受：现在的学生如果没有教师的指导，学习就无从下手。这是由于传统教育在课程实施过程中过于强调接受学习和机械训练，导致学生自主学习的精神自觉或不自觉地丢失了。因此，必须转变当前课堂教学中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式。

初中语文有效课堂教学之我见

在新课改全面深入地推进中,笔者发现了一些随之而生的新问题,现从提高语文课堂教学的实效性入手加以探讨.一、困惑新课程改革对语文教师提出了前所未有的新要求和挑战,如何实现高效课堂,是每名教师都在思考的问题.随着新课程改革的全面推进,语文教师对新课程改革的理念。

如何提高初中生学习语文自主性

初中学生的学习兴趣明显分化．在初二年级段趋向稳定。教师就不能仅仅满足于依靠生动活泼的教学方法来达到引起学生主动学习语文的目的了．我们有必要从学生心理方面对如何引导学生自主学习语文进行探讨。

如何激发学生英语学习的兴趣

复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业,在这种传统的英语课堂教学模式下,教师的授课是乏味的,学生的学习是被动的,课堂缺乏生气,学生缺乏活力。教育效果不理想,其主要原因还是教育观念问题。虽然目前许多教师已经认识到这一点,但还是很难从应试教育的束缚中走出来。