巧用多媒体,语文课堂添活力

近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。教师运用多媒体对文字、图像、声音以及动画、影视等的综合处理，达到了声、图、文并茂的情景教学效果；通过对时间、空间的多维创新，使抽象深奥的问题直观形象化，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，提高学习的积极性，使学生“乐学”落到实处，提高了课堂教学效率。

《给予树》教学设计与说明

【教学内容】课标人教版语文三年级上册。 【教学目标】 1．理解“如愿以偿”的意思．围绕问题“小女孩如愿以偿了吗”，感受“一直盼望”等语言的内涵，层层叩击文本，解决问题。

让“有效倾听”打造优质课堂——浅谈如何培养学生良好的倾听习惯

课堂教学是师生之间、生生之间的互动过程,倾听是学生获得知识和收集信息的重要途径。学生在课堂上认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与到教学活动过程中,碰撞出思维的火花,获取知识,培养能力,从而保证课堂教学优质高效地进行。然而,在多年的教学实践中,我发现课堂上学生存在着以下三种倾听现象：

巧用多媒体技术,助力小学数学教学

传统的数学课堂枯燥无味,教学方法单一,既缺乏充分的图形支持,又没有创设师生互动的环节,也没有为学生提供发现问题和探索问题的机会,学生很少能发挥主动性和积极性。随着新课程改革的不断深入和信息化进程的不断加快。

小学数学课堂之“妙趣横生”

数学新课程标准指出:数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教与学的统一,学生是数学学习的主体。

教者若有心,学者必得益——浅析小学数学作业设计的有效性

长期以来,人们往往把作业的功能定位于"知识的巩固"与"技能的强化"上。认识的偏狭,加之"应试"的指向,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,学生就在这种重复的题目中,渐渐地失去了学习数学的兴趣。如何设计新颖、有趣。

培养小学生数学实践能力的途径

数学学习过程既是学生的思维活动过程,也是学生主动建构认知结构的过程。实践活动是以学生为主体的探索性解决问题的活动,它应该贯穿于数学教学的全过程。为了培养小学生的实践能力,教师应该带领学生回归生活,引导他们从生活中发现数学问题。一、创设教学情境。

爱,并感动着

记得有这样一段话:人的一生,是一个不断感动的过程。人生的价值是能感动别人,人生的幸福是被别人感动。所以,我做班主任工作的目标是感动学生和被学生感动,家访就是其中一个很好的渠道。这一年的夏天,我分配到了凤岗中心小学,并迎来了我的第一批学生。作为班主任,我希望早日了解我的学生,同时更希望自己能早日被他们所接受和喜爱。在这第一次的学生家访中,我感受到了一次全新的体验。

如何培养学生的自主探索能力

一、创设动手操作和自主探索的情景，让学生在活动中学 在课堂教学中，教师要尽可能避免把现成的理论知识搬上讲台。首先要设计问题，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、猜想、推理、交流等活动，通过自主多样化的探究活动来完成具有挑战性的问题，并在此过程中获得知识和技能，发展思维，培养情感。