小学数学教师数学素养提升途径的研究

提升数学教师的数学素养是教书育人、促进教师和学生发展的需要。而教师数学素养的培养是一个长期工程,需要集合全校乃至区域内数学专业精英共同谋划对小学数学教师的进修与培育工作。具体来说,提升小学数学教师数学素养可以通过展示教学案例、精读精研教材、开展专题培训三个主要途径来实现。

在小学古诗教学中审美教育的实施

古诗教学是小学语文教学的重要内容。怎样教小学语文教材中的古诗呢？有人主张重在读背,能读能背即可;有人主张重在理解字词,了解表面意思;有人主张重在思想教育,发掘思想内涵。不可否认,这些方面在小学语文古诗教学中都是有着重要意义的。

提高小学数学课堂教学效率的对策分析

问题情境能及时集中学生的注意力，而课堂气氛却能为师生交流打下基础，合作让学生在交流中去分析问题、解决问题，这三个方面在数学课堂教学中的作用不可忽视。

充分利用网络资源 搞好小学科学教育

当代信息技术带给教育的不仅是手段与方法的变革,而且包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革。学校教育受到信息革命的冲击,最突出的是现代信息技术在教育实践中的应用,这给教育带来了新的格局和新的气象,特别是它对小学科学教育产生了根本性的改变。《科学课程标准》（以下简称课标）实施建议中指出：＂随着科学技术的发展,我们的教育环境和学生的生活环境都发生了巨大的变化，对教学提出了新的要求；现代教育技术能为学生提供更多高质量的科学信息。”课标还指出：“在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。”“网络，包括各种局域网和国际互联网，可以充分实现资源共享。”在此，就充分利用网络资源搞好小学科学教育，谈谈个人的点滴看法。

让不同层次学生在主动参与中获得成功

一、精心设计,启迪思维课堂教学中,教师应从学生实际出发,突出重点抓住关键,帮助学生投入到学习过程中去。例如:教学"两个修路队共修一条路,3天修完。第一队修了120米,第二队修了102米。

让学生在自主学习中享受数学

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”数学学习中让学生充分进行自主探索，改变传统教学中学生被动学习、教学方式单一的方式，让学生真正成为数学学习的主人。教学中，只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学活动，才能充分体现学生的学习主动性，这样的素质教育才能真正落到实处。本文就小学数学课堂教学中如何引导学生自主参与，培养他们学习数学的能力，谈谈我个人的看法。

讲究语言艺术 激活数学课堂

数学是思维的产物,是严谨的代名词.评价一名数学教师,我们往往会称赞他的思维富有逻辑性,而评价一名语文教师,我们往往会称赞他的语言有感染力.难道数学课严谨就足够了吗？其实,在低年级的数学教学中,适当地讲究语言艺术,不仅能使学生受到语言美的熏陶,更重要的是能有效地激发学生的学习兴趣,激活数学课堂,增强学生探索、求知、创新的动力.所以巧妙地运用艺术性的语言进行教学,值得我们数学老师去探索.教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术,具有较好的语言修养,才能让数学教学生动活泼、情趣横生.

后进生转化过程的启示

教师．以关爱学生、教书育人、引导孩子健康成长为己任，能为孩子开启一片美好的晴天。把学生培育成为德、智、体、美全面发展的人才，既是每个教育者的教学目标，又是每个教育者感到最荣幸、最快乐的事情。孩子们幼小的心灵，是天真、纯洁的，对未来充满着美好的憧憬。他们各有所长，各有所爱，更可喜的是他们有远大的理想和抱负。有的盼望将来能成为一名科学家，为我国的科技发展作贡献；

农村小学“留守学困生”研究与“脱困”策略

＂留守学困生＂即指＂学习有困难的留守学生＂。这类学生的特点普遍表现为智力水平正常且没有感官障碍,由于留守儿童特有的教育环境、学习心理、学习行为等原因出现知识的断层,而对学习感到困难,学习效率低下,其学习成绩明显低于同年级学生。

以心换心,以爱换爱

前不久,学校组织全体师生观看了爱国主义教育电影《一个也不能少》。影片讲述的是水泉乡水泉小学高老师的母亲生病了,他准备回家探望。于是,高老师便请了一位年仅13岁的女孩魏敏芝来当代课老师。

意外的收获

为了提高学生的计算能力,我在班上开展了"口算天天练"的活动,每天利用课前的五分钟时间,由学生出题并组织全班学生进行口算练习。在学期初,我就布置好了任务,全班学生轮流出题,并要求出题的学生提前一天做好出题准备。班上有位学生叫李斌,他性格内向,不爱发言。这天。

估算教学例谈

新课程实施以来，从低年级开始就明确了估算教学的目标和要求。使用新课标实验教材的教师，渐渐对估算教学有了一些思考。教学中，教师应充分利用学生的生活经验和已有知识，引导他们把所学的知识应用到学习和现实生活中去，通过运用估算知识解决学生一些实际问题，形成估算的良好习惯。不要一味地为估算教学而教学，使估算教学脱离生活实际。

浅议数学教学生活化的策略

著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”．没有生活的教育是死的教育．离开了生活的书本是死的书本．教育不能脱离生活，教育要为改造社会生活而服务，教育的目的、内容和方法都不能脱离现实与社会生活的需要。这揭示了教育与生活是密不可分的，数学教育也是如此。《数学课程标准》明确指出：“人人要学有价值的数学，即学现实的、有意义的、富有挑战性的数学内容。”因此，在教学中，教师应把生活融入课堂，让数学走进生活，引导学生用数学眼光去观察和认识周围事物，认识生活，认识社会，要重视学生的生活实际和已有经验，将数学与学生的生活、学习联系起来，实施“生活化数学”教学．

一路有你,我不再寂寞

初为人师的日子里，我带着一种新鲜感和对教育事业的热情，把全部的精力投入工作中，期望成为一名优秀的教师。为了当个好教师，我放弃了自己所有的业余爱好，每天脑子里想的、做的就是教育出好学生，让每个学生得到充分自由的发展。每当拖着疲惫的身子回到家中，除了批改作业和备课之外，什么都不愿意做了。渐渐地，我疲倦了，我不阅读了，失去了以往的执著和专注，知识和思想的日益贫乏，让我对教师这一行业渐渐失去了热情。

让考试不再成为学生的负担

考试作为评价学生学习效果的一种手段，有着导向、激励、反馈和调控等多方面的功能，理应成为学生学习世界中的亲密朋友。然而在很长一段时间里，考试成为一种残酷的象征，有的学生非常害怕考试，给学生造成了极大的心理负担。随着新课程的实施，作为数学教育评价主要方式之一的考试，如何体现新课程理念，如何促进学生更健康、持续的发展，让考试不再成为负担．笔者结合南康市近几年来考试命题改革情况，就考试命题谈一些粗浅的认识。

意外的收获

为了提高学生的计算能力,我在班上开展了"口算天天练"活动,全班学生轮流自主出题,并且要求学生提前一天出好20道口算题,每天利用课前5分钟让学生"闪亮登场",由出题的学生组织全班同学听算。

廉政文化进校园应坚持“四个结合”

目前社会上许多人认为，廉政文化建设和学生“无关”，和小学生更是相距甚远；廉政是领导干部、国家公务员的事，让小学生接受廉政教育，将廉政文化引入小学校园，那是“头痛医脚”，是“大人生病孩子吃药”。

打开孩子的心扉

我把周末写周记作业改为写“悄悄话”，让孩子敞开心扉，表达心声。刚开始的几周，学生都是写些无关紧要的事，慢慢地他们在感觉到老师的信任和真诚后，才写下自己的真实感受……

爱的发现

曾经有位名人说过：生活中不是缺少美，而是缺少发现。同样，生活中不是缺少爱，也只是缺少发现。通过我的观察，我发现，爱其实就在我的身边。

风

你。