绘本伴读 点亮童心——探寻以绘本阅读为载体促进幼儿语言能力发展的有效策略

新《幼儿园教育指导纲要》中明确提出幼儿早期阅读是幼儿语言教育的目标体系的重要组成部分，应利用绘画、图书、绘本等方式，培养幼儿对日常生活中简单文字符号产生兴趣，引导幼儿乐于阅读，乐于表达。为此，笔者在实践中以绘本阅读为载体促进幼儿语言能力的发展提出四点教育建议：为幼儿创设温馨舒适的阅读氛围；选择适宜的绘本；运用多种策略引导幼儿想说、敢说、有机会说；引导幼儿通过游戏等形式展现、拓展绘本。

课程班本化,促进幼儿发展的深度学习

随着学前教育改革的深入推进,越来越多的幼儿园开始构建具有本园特色、符合本园实际的园本课程。但是,在园本课程的具体实施过程中,由于班级教师的教学水平、幼儿的发展需求、班级的教学环境、家长的教育理念等差异性,所形成的班级文化也不尽相同,教师在开展园本课程时需要根据本班的实际情况,对教学内容与形式进行针对性的调整与优化,全面实现以班级为本的幼儿园课程班本化实践。虞永平教授曾在《以班级为基点的幼儿园课程建设》一文中强调:“幼儿园课程建设与实施的实际基础是班级,课程的研究和实践应该以班级为基点。”

浅谈幼儿国学文明礼仪和良好行为习惯的培养策略

幼儿期是培养幼儿良好礼仪和行为习惯的关键期。本文从我园开展国学教育园本课程的研究和实践出发,以如何将国学教育与幼儿文明礼仪和行为习惯的培养进行有效衔接,并应用到实际生活为切入点,从规范为先、渗透为主、配合为辅三方面系统阐述了幼儿国学文明礼仪和良好行为习惯的培养策略,旨在让幼儿在潜移默化中学习国学教育之精华,以达到知行合一,为幼儿的发展奠基。

借助信息化手段,促进幼儿垃圾分类教育家园互动

当今,垃圾分类已经成为现代社会的一种新时尚,涉及每一个人。作为幼儿园教师,一方面有责任培养幼儿垃圾分类的好习惯,另一方面更应从家园共育入手,努力营造“小手拉大手,全民共参与”的垃圾分类新时尚。本文从新时代背景下的信息化家园共育新形式入手,阐述了借助美篇、UMU互动等几种新兴的信息技术手段,将垃圾分类的教育辐射到每个家庭,通过幼儿园带动家庭、社会,培养民众垃圾分类意识的思考。

3—5岁幼儿语言天赋的特点和教育探究

通过家园双方共同自然观察，记录分析，通过对平凡孩子的语言与教育进行研究，初步梳理出幼儿语言天赋的重要特征，即表达起来更自信、更大胆；表达时词汇量大、惊喜词汇多；与同伴相较，有较好的创新性思维与表达能力。天赋的寻找有两种辨别信号，其一为孩子是否有兴趣并能保持长期稳定的兴趣；第二，在语言领域的成长比想象的要快，常常会举一反三、有创新表现。在此基础上，我们提出了两点教育建议，即鼓励儿童了解和认识自己的优点和缺点并提供一个有利于个体差异发展的教育环境，循序渐进帮助孩子按属于自己的天赋成长模式健康成长。

美丽的大公鸡

准备材料：纸杯、一次性手套、各种颜色的色纸、剪刀、铅笔、双面胶。

和孩子一起感受汉语言凝固的音符之美

中国的语言是一门艺术。从呀呀学语时对“春眠不觉晓”的吟唱，到成人后对“天地合，乃敢与君绝”的感悟，汉语言的艺术美不仅伴随我们每个人的成长，同时也是中华民族深厚文化底蕴的体现。和音乐、美术等艺术教育形式所不同的是，语言艺术的美是一种内容美而非形式美，在教育的过程中，我们应该追求一种意蕴的美、一种意境的美。然而，在传统的语言教育活动中，却常常出现以下几种本末倒置的现象：

快乐春花开

四月里，草长莺飞，美丽的花朵遍地开放。在这个美好的季节里，邀请爸爸妈妈、爷爷奶奶，或者好朋友们一起来玩玩“花朵”游戏，让我们的生活也开满鲜花，和春天一样美丽!

幼小衔接阶段幼儿合作能力的培养研究

幼小衔接是帮助幼儿从学前教育逐渐过渡到小学教育的阶段,越来越多的家长和教师开始意识到幼小衔接的重要性。幼小衔接阶段的教育重点是促使幼儿树立合作意识,提升幼儿的合作能力,从而帮助幼儿更好地适应小学生活。

多媒体技术在幼儿生活中的运用

生活活动主要是满足幼儿生活需要和发展幼儿生活能力的活动,托班孩子的生活活动包括进餐、盥洗、睡眠、饮水等方面,生活活动也是托班孩子其他学习活动的前提和基础。而多媒体技术运用到幼儿园托班生活教育中,因其交互性、参与性强等突出特点受到托班孩子的欢迎。它改变了传统的教学方式及师生关系,培养了孩子良好的生活习惯,激发了孩子的学习兴趣,可以更好地完成教育目标。下面从四个方面阐述多媒体技术在托班生活活动中发挥的作用。

浅析幼儿垃圾分类习惯的养成

随着经济的发展和生活水平的提高,人们在享受发展成果的同时,也面临着垃圾增长所带来的环境问题。环保教育是解决环境问题的关键一步,培养幼儿的垃圾分类意识十分重要。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出,要在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然环境与人类生活之间的关系。因此,幼儿教师要有意识地培养幼儿的环保意识,帮助幼儿习得垃圾分类知识,从小培养垃圾分类与环境保护意识。

科学喝水趣多多——追寻生活化的幼儿教育

幼儿园的生活教育主要在进餐、盥洗、如厕、喝水、睡眠、整理、来园、离园等日常生活环节中实施，强调做中培养，真实情景中练习，以此帮助幼儿不断积累共同的生活经验，逐步养成各种良好的生活习惯。