核心素养的小学数学教学创新策略研究

在信息化时代背景下,教学的重心正在逐步发生改变,教师的教育重心不在提升学生的知识,还要对学生的创新意识和学科素养进行培育,提升学生的综合素养,为学生未来走向社会提供有力支持。数学核心素养是每个学生必须要具备,不仅包括了数学意识、数学思想、还包括了数学运算等方面,侧重于培养学生的数学核心素养,为学生营造更好的学习环境,还能为社会的发展提供重要的帮助。但就中国小学数学教学现状来说,部分学校充分认识到培养数学核心素养对学生的重要性,并且在采取相关的制度和措施,由于核心素养教育在中国运行时间较短,还没拥有健全的制度,导致数学核心素养教学效率不佳,没有达到学校预期的目的。

浅议信息技术与小学数学课堂深度融合的策略探究

对于信息技术的使用,《数学课程标准》明确要求各个学校以及相关教师积极利用多种教学资源,科学地使用现代化信息教学技术,实现信息技术与课程内容的有效结合,从而带动教学改革,提升教学效果。由此可见,信息技术在小学数学教学中的应用,授课教师就可以提升授课的效果,活跃课堂的气氛,引导学生参与到课堂的学习中,集中他们的听课注意力,培养他们自主学习能力、合作意识、发现问题分析问题与解决问题的能力。因此,教师就应积极采用信息技术,与传统课堂教学相结合,实现兴趣教学、效率教学,构建多样化、数字化的教学课堂。

巧用多媒体 学好古诗文

古诗文是我国文学宝库中一朵璀璨的奇葩,是小学语文教学中的重要内容。学好古诗文可以传承优秀的民族文化,培养少年儿童良好的文学素养。在古诗文教学中巧用多媒体,可以最大限度地激发学生的兴趣,使原本简单枯燥的古诗文课堂充满情趣,让诗情画意立体地呈现在课堂中,促进学生更加深刻地领悟古诗的意境,让古诗文教学扎实而灵动。一、适时运用,创设情境。

试商方法浅谈

除数是两位数的除法教学,难点是试商。由于教材在“笔算除法”教学中大部分时间是将除数看成整十数来试商,有一定的负面影响,不利于思维灵活性的发展。本文拟介绍几种常见的试商方法,供同仁在指导学生时选用。 (一)四舍五入法把不是整十数的除数,用四舍五入法看成整十数试商。这是教材例1—例7所提出的方法。但这种方法的局限性是除数个位是4、3的时候舍去初商容易过大。如192÷24、214÷43,把24看成20,把43看成40,初商都过大,学生必须“调商”。而除数个位是5、6的时候,初商容易过小。如145÷15、234÷26,如果把15看成20、把26看成30来试商初商都过小,学生也必须“调商”。

全面分析寻求答案

解数学思考题授有一个统一的解题模式，但只要我们细心审题，全面分析，深入思考，便能找到切实可行的解趣方法．现举例说明。

浅析农村学校少年宫如何成为留守儿童的乐园

少年宫作为一种校外教育形式,既是对校内教育的一项有机补充,也是我国社会主义教育事业建设不可或缺的重要组成部分。就目前来看,我国农村地区的教育观念较为落后,素质教育水平总体落后,少年宫的师资力量相对薄弱等问题都使得少年宫的价值没有得到充分发扬。本人从农村少年宫现状出发,创造性提出一些措施建议以期使少年宫的独特魅力得以充分彰显。