江西永新盾牌舞传入时间和源流考证

文章采用文献综述法、田野调查法、访问调查法、逻辑推理法等,对永新盾牌舞传入永新的时间和源流进行考证,研究认为,江西永新盾牌舞是直接来源于古代军事战争的一种武舞,并由逃散至永新县境内的太平军士兵或者是他们的后裔传授给永新当地村民,距今大约有80年的历史。永新盾牌舞最早的源头是古代的巴渝舞,盾牌舞是古代巴渝舞的一个流派,古代巴渝舞是永新盾牌舞最早的源流。

高中英语课堂任务型教学活动的组织及实施

随着经济的发展以及社会的进步,我国在教育方面越来越重视,对于教育的要求也在逐渐的提升。随着新课改的不断创新与改革,对于教育方式的要求也在不断的进行创新。在高中教育中,英语教育一直是十分重要的一部分,对于英语教育的方式也在抓紧地进行着创新,很多新的教学方式正在逐渐的使用到英语教学中,任务型教学就是其中一项,高中英语课堂任务型教学对于英语教育来讲是在教育方式上重要的一次创新。在高中教育中,英语教育一直都备受关注。

中学信息技术课堂教学现状及对策

信息时代,信息能力和信息素养成为人全面发展的重要部分,新课程实验中信息技术课程的培养目标是对学生"信息素养"的培养。运用传统的教育教学模式来讲授信息技术课,远远达不到新课标的要求。随着网络技术的发展和普及,网络教学应运而生,更多的教师也积极应用网络的各种优势来教学。

排列组合中的分组分配问题

n个不同元素按照某些条件分配给k个不同得对象,称为分配问题排列组合应用题中的分配分组问题,是一类抽象难懂的问题,包含的类型也特别多主要有以下几种：均分无分配对象、均分有分配对象、非均分组无分配对象、非均分组有分配对象、部分均分无分配对象、部分均分有分配对象.很多同学在做这类题目的时候分不清楚到底是属于哪类的分组分配问题.下面主要从一些例题分析这些不同类型的分组分配问题,从而更好的辨别这些类型的问题.

江西高考语文“语言综合表达”应对策略

语言综合表达题是自2011年开始江西高考设置的新题型,对于这种新题型,学生和语文老师难以把握。本文以2012年的江西高考语文试题为例,从审题、辨体裁、辨手法、辨语言、辨基调五个方面作了阐述,为写作此题作了示范,使本题答题有了可操作性。

多向性思维视野中的高中物理力学教学

每门学科都有其基本的知识体系和技能要求,其中思维能力的训练是不可缺少的组成部分,它基于学生对该学科基本知识的理解,需要学生将一些孤立的事实和零碎的知识联系起来,把握其内在规律,其本质是训练学生解决问题能力。本文就高中物理力学教学中的多向性思维略做论述。

新课改背景下高中政治教学改革

高中政治课是向学生传授马克思基本政治理论的重要课程，但是很多学校的政治教学比较枯燥、缺乏实用性，因此在新课改背景下需要进行高中政治教学改革。

三种求解(a+b+c)~n(n∈N~*)型展开式中常数项方法的比较

求解二项展开式中某一项的系数或常数项,根据所给代数式的形式和特点,往往能产生若干种解法。但是,不管哪种方法都少不了二项展开式的通项公式。在此,我们针对如何求解(a+b+c)~n(n∈N~*)型展开式中常数项为例,解析三种重要的解题方法。

高中语文文言文教学中如何提高学生的学习效率

在高中语文教学中,文言文一直是重点和难点,教师怕教难教,学生怕学难学。但近年来的各类考试中,文言文分值却占很大比重。为了快速有效地提高学生文言文的阅读理解能力,在高中语文教学过程中,老师需要改进以前的教学观念和方法,充分凸显学生主体地位,知识学习与能力训练并重,借此提高学生学习文言文的效率。

高中地理课堂教学效果提高方法浅析

在以往的地理教学活动中,学生参与课堂教学的积极性不高,不重视地理的学习,地理成绩普遍低下。在新课程改革过程中,课堂教学时实现素质教育的主要方式和渠道,提高课堂的教学质量就要在课堂教学中实施有效教学,使得学生参与课堂教学的积极性增加,学习兴趣更加浓厚,进而提升学习成绩。

略谈语文课的导入

语文学科在新形势下如何提高课堂教学是刻不容缓的重大问题。新颖的教学导入能调动起学生的积极性和主动性,加强师生间的双边活动,从而提高授课效果。符合新课程要求学生"自主、合作、探究"的精神。

美术课教学板书字形的合理运用

随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进,多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用。多媒体教学在中学语文中的运用大大提高了语文教学的形象性。语文学科本身的特点决定了多媒体运用的优势。

古文不“古”——探究古文教学新法

要想教好古文,功夫还应用到教材之外,多从学生身上找到趣味点,多从社会上找到结合点.有趣方可使学生想读,有用方能让学生明白必须读好.

新高考背景下的作文命题导向及对策

作文在语文高考中占据很大比重,以考查学生的语文综合素养为最终目的。新时代下的作文命题要立足“立德树人”的导向,以将语文的工具性、人文性特征结合起来。基于此,文章立足《普通高中语文课程标准》要求,结合2021年八省联考作文题目对作文命题对教学的导向作用进行了分析,并对新课改对高中语文作文教学提出的要求进行了论述,并在此基础上提出了有效作文教学对策,期望文章的论述能够给相关教育工作者以参考和借鉴,并在大家的共同努力下提升语文作文教学能力。

类比法在高中数学教学中的作用

类比法是一种新型的教学方法,可以帮助学生“由点及面”,寻找解决问题的方法。一方面,类比法可以提升学生数学学习的效率,提升学生解决数学问题的能力;另一方面,类比法能够锻炼学生的逻辑思维能力,使学生形成新的知识结构和知识体系。类比法是新颖的教学方式,在教学中,教师要科学运用类比法,发展学生的数学学习能力与逻辑思维能力。

案例教学法在高中信息技术课中的应用

根据《新课标信息技术课程标准》的教学要求,信息技术课程教学应当以学生能够灵活掌握信息技术的基础知识,实现信息技术技能的提升为基础教学任务,以学生能够运用信息技术解决实际问题,促进学生自身信息素养的提升为发展教学任务。为了能够实现新课标教学内容的教学目标,也为了能够培养全能型的人才,教师在信息技术课程中可以采用案例教学法。1、准确选择案例。

高中文言文教学实效提升的策略探讨

时代在发展,科技在进步,教育在改革,随着新课程改革的不断深化,语文特别是高中语文课程越来越受到人们的重视。在高中语文教学中,文言文教学又是极其重要的组成部分。文言文是我们的国粹,学好文言文对高中未来的文化学习及将来的发展有非常重要的影响。然而由于文言文的学习与现当代白话文的学习有很大的差异,这使得很大一部分高中生感觉到学习上困难,许多高中生认为文言文难以理解,学习起来枯燥、乏味,久而久之便失去了学习文言文的兴趣,乃至于丧失学习语文的兴趣。鉴于此,本文主要探讨提升高中语文文言文教学实效的策略。

听力教学的五点体会

一、营造英语习得环境 在传统教学中，教师只是纯粹传授知识给学生，忽略了对其听力能力的培养。教师不应只是教学过程和教学活动的设计者，还应成为学生情感的支持者、学习过程的合作者、学习结果的评估者。在课堂上，教师应尽量营造一种合作型的学习环境，使学生愿意学，喜欢学，真正成为学习的主人。可以借助实物、手势、表情等组织教学，注意使用正常的语速、标准的语音语调、恰当的停顿，以便学生易于接受。