浅谈高中地理教学中学生知识应用能力的培养

在地理教学中，教师要加强对学生地理学习能力的培养，培养学生的学习习惯，使学生从有指导的学习转向独立学习，由“学会”向“会学”转变，最终提高其分析问题、解决问题的能力。高考地理试题中，大部分问答题的解决都需要综合运用各个知识点。因此，提高学生的知识综合运用能力是非常重要的。

小议高中英语教学中的提问技巧

高中英语教学中班级大,程度差别较悬殊的现象,加大了教师在课堂中对提问把握的难度。提问也是蕴藏着技巧的,准确把握提问时机,精心设计提问难度,灵活运用提问方法,同样会收到良好的教学效果。

一道第42届IMO试题的加强

第42届IMO第二题是一道不等式证明题：

一道亚太地区赛题的加强与推广之简证

文将一道2004年亚太地区数学奥林匹克试题加强与推广为以下：定理 对任意实数a，b，c及非负实数m。

一堂章节初始课的无穷魅力——“周期现象”教学评析

“周期现象”是北师大版高中数学《必修4》第一章“三角函数”中的第一节，它对整章起着提纲挈领的作用．青年数学教师庄子娟在南昌市数学优质课比赛中上的这堂课以“生活——数学——生活”为主线，以“感受周期现象、从数学角度研究周期现象、解决简单的实际问题”为核心，以学案为载体，加以构思巧妙的导人、环环相扣的层层设问、精心的首尾呼应和风趣精练的语言，使得整堂课大气磅礴、淋漓尽致、一气呵成．

“红豆”老师的真情一跪

年轻的“红豆”老师走上讲台．给我们班上第一节课时，面对我们这些十一二岁的孩子，她的脸上红扑扑的，就像一朵海棠花。她先自我介绍道：“同学们，我姓窦……”

校园里的“怪味语言”

在当今的中小学校园里．各种各样篡改诗词的怪味童谣随处可闻，什么“李白走到烤鸭店，口水直流三千尺，一摸口袋没有钱”，什么“春眠不觉晓，处处蚊子咬。夜来敌敌畏，杀落知多少”，还有各类怪味词汇．什么“天才就是天生的蠢材”“英雄就是英国的狗熊”，诸如此类，不胜枚举。

一道亚太地区赛题的推广

2004年亚太地区数学奥林匹克试题5为：证明对任意正实数n，b，c，均有（a^2＋2）（b^2＋2）（c^2＋2）≥9（bc＋ca＋ab）．推而广之。

数学问题解答

1686△ABC中，〈A〉90°，AB〉AC，高线BE、CF交于H，O为△ABC的外心，且加=AH，〈BAC的平分线AD所在直线交BE，CF的延长线于M、N．求证：HM=HN．

心底的照片

老师的容貌虽然已变得衰老,但我们心底的她,永远是当年的形象——正月初四上午,我们四位高中时的老同学冒着寒风,踏着积雪,到年逾七旬的高中时的班主任陆爱理老师家拜年。事先,我们和老师通了电话,电话里传来老师有气无力的声音:“你们就不必来了,我刚从医院回来,马上又要回医院去,不能很好地接待你们。”但雪华执意要去,她说,从北京来探亲,一是看望老父亲。

追求高效优质课堂的实践与反思——兼谈学案导学教学模式

2012年12月11日——21日，我有幸同来自全国12个省市的95位同仁参加了“国培计划（2012）“——中小学骨干教师研修项目湖南师范大学高中语文培训。在参加培训的十天里，我认真听取了每位专家的报告，其中国培库专家刘建琼教授的“优质高效——高中语文课堂的必然追求”再次引发了我的思考。刘教授在报告中观点鲜明地指出高效优质的课堂取决于课堂价值取向。刘教授形象地分析了当前课堂存在的四种价值取向——培养书呆子、培养做死事的生存者、培养会生活的人、培养全面发展的人，最后归结出一句话——有什么样的课堂，有什么样的价值取向，决定孩子成为什么样的人。老师应该借助课堂帮助学生锤炼思想、锤炼情感、锤炼生活。帮助学生形成无数的文化主题。这些观点都发人深省。

爱自己所爱 做自己所想——谈谈我的“每周一诗”活动

近日有幸聆听了一位老教师的讲座《摭谈中学语文教学论文的写作》，老教师对教育事业的那份执着热爱之情，潜心研究的态度，深入浅出、现身说法的讲座，再一次触动了我这愚钝慵懒之人。“对自己不熟悉的情况，不好说三道四。”“对于自己喜欢的东西，大胆说出一二来。”为何不把自己几年来坚持开展的活动——“每周一诗”拿来和大家一起分享，以求同仁们的赐教呢？