新课改下如何提高小学校长的管理能力

小学校长是学校的领导者与管理者,校长的领导能力、管理能力以及个人特质等,会直接影响到学校的发展。小学是基础教育中重要的组成部分,小学教育不仅需要对学生进行知识教育以及技能教育,还要关注学生的个人成长、心理健康以及社会化发展等问题。在传统的学校教育环境下,小学校长的管理工作有着明确的范围以及较为稳定的管理工作程序。随着新课改的持续进行,校园管理工作的要求产生了变化。在这种情况下,小学校长需要对学校的管理现状与发展进行审视,找出其中存在的问题,并反思自我管理能力水平,思考影响学校管理工作有效性的因素。在此基础上,融合新课改理念以及小学小组的职务要求,优化自我管理能力,促进管理水平的有效提升。基于此,本文展开探讨。

在新课程下小学英语教师备课策略浅谈

由于在备课时没有充分考虑孩子们的接受能力和预设容易造成的问题来设疑解惑, 有的教师常常感觉自己备课设计的很不错, 但是走进课堂学生却不按自己的思路走,学习效果和自己的预先想达到的目标相去甚远.这是为什么呢？

利用信息技术在学科教学中培养学生的创新思维能力

江西省南昌市高新区管委会为南昌孺子学校投入了大量资金，为每间教室配备了多媒体现代化信息设备，为了发挥这一硬件优势，我们选取了“利用信息技术在学科教学中培养学生创新思维能力的研究”这一课题进行研究与实践。

在语文课堂中利用信息技术培养创新能力

随着时代的发展，信息技术不但以理论形态影响着教育者的思想观念、思维方式，让教育者感觉到能力比知识更为重要，更同时以物质实体引起教育方法和手段的更新。这就要求教育者充分发挥自己的主动性和创造性，积极应对日新月异的世界，注重学生创新能力的培养。教师的主体定位是学生的传道者和引导者，同时也是学习资源的重新整合者，语文教师应通过多种有效途径有目的地培养学生的创新能力。

小学语文实验案例——习作能力评价研究

通过多种方式进行习作评价,培养学生的自主意识,激发学生的兴趣,让学生更好地进行习作训练.研究范批,对学生自我批改、小组批改、教师批改,以及习作评价激励方式进行研究.学生们从中学会了一些自评互评的方法,并感受到了习作的乐趣,习作水平也得以提高.

多途径开展网络教研建立立体化教研模式

网络教研活动使年轻有为的新秀和经验丰富的师长聚集在一起，畅所欲言、倾诉困惑，极大地促进了我校教师之间以及区内教师的互助与交流。开展网络教研活动以来，我校教师参与网络教研的热情空前高涨，都能及时把自己在平时教学中的案例、反思等利用网络与同行们共分享，同切磋。

浅谈小学班主任工作的难点与优化措施

随着教育改革的深入发展,对小学教育提出更高的要求。小学班级管理质量和小学班主任工作有密切联系。班主任不仅是学生的重要引路人,还是家长和学校联系的纽带。当前,小学班主任工作中存在较多困难,需采取针对性措施进行优化和解决。基于此,本文从小学班主任工作的重要性入手,探究小学班主任工作中的难点,提出相应的优化措施,并论述几点班级管理原则,以促进小学班主任工作的顺利开展。

小学六年级数学教学中学生自主学习能力的培养路径分析

自主学习能力对于学生的学习是非常重要的,学生拥有了自主学习的能力,就能够深层次理解知识,也能够不依靠家长以及教师的督促进行学习,这对于高阶段的学生来说是非常重要的。因此,小学六年级的数学教师要能够通过多样式的教学,帮助学生获得自主学习的能力,增强学生的学习成就感。文章首先分析小学六年级数学教学中培养学生自主学习能力的作用,以及小学六年级数学教学中学生自主学习能力培养的现状,然后重点探讨在小学六年级数学教学中培养学生自主学习能力的策略,可供读者作为参考。

动静相宜体悟深情——支玉恒《再见了,亲人》教学片段赏析

听了知名教师支玉恒《再见了,亲人》这节课,引发了听课教师的深思：阅读教学就应该像支老师一样,巧妙设计教学中＂动＂与＂静＂相宜的环节,让学生真正体悟文本所要表达的深情。片段一逆转角色激将,调动学习热情师：他们根本不是亲人,你们都弄错了,作者也弄错了。（生不服气,举手）师：还举手？是不是想和我辩论？生：是!

浅谈音乐教学中“音乐情境”的创设

音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授,而是表现在对学生心灵的启迪、激励、唤醒、感染与净化。因而,音乐应本着以审美为核心、以学生为本的原则,从学生兴趣出发,培养学生创造力,既贴近了学生的生活,又注重了音乐和其他相关文化的结合。使学生在愉悦的音乐课堂氛围中,学到知识,感受音乐带给他们的美。

课前如何导入

俗话说:"万事开头难."一堂课能否成功,一个很关键的因素就是开头,即课堂导入.如果课堂导入设计安排得有艺术性,就能"牵一发而动全身",牵引整个教学过程,收到先声夺人、事半功倍的良好效果.如何快速地集中学生的注意力,帮助他们进入学习状态,是高效课堂的一个良好开端.

浅谈小学数学思维教学中启发式教学

"教无定法"。但最关键的问题是要形成正确的教学指导思想,指导思想正确了,才能灵活运用教学方法,有所创新。"学生为主体,教师为主导",这就是现代教学的指导思想。如何体现"学生为主体,教师为主导",关键是学生能否有学习积极性,而学习积极性在很大程度上和教师的主导作用有直接关系,因此在小学数学教学中进行启发式教学,提高学生学习积极性是相当重要的。

初中文言文人文精神的培养

一、文育文教学中家国情怀的培养 我国古诗文里,对于故地的思念,是一个永恒的主题.马致远《天净沙·秋思》曰:"枯藤老树昏鸦/小桥流水人家/古道西风瘦马/夕阳西下/断肠人在天涯."寥寥数语,道出了天涯游子对故乡的无比思念;崔颢在《黄鹤楼》中咏:"日暮乡关何处是,烟波江上使人愁."是望故乡而不可见,乡情与辽阔江水一样迷茫;"乡书何处达,归雁洛阳边"的感叹,则是诗人王湾抒发了旅居外地时深切的思乡之情.陆游在《十一月四日风雨大作》中吟:"僵卧孤村不自哀/尚思为国戍轮台/夜阑卧听风吹雨/铁马冰河入梦来.