例谈几何画板在小学数学图形教学中的应用

几何画板概述 几何画板具备平移、反射、旋转、缩放等变换功能，能实时度量并显示角度、长度，能在面板中嵌入计算公式展现计算结果，方便学生观察对比。几何画板的操作很简单，功能很强大，教学实现起来也很方便。能够顺利地帮助学生理解抽象枯燥的数学性质、公式和定理，领会和把握知识之间的内在联系，从而帮助小学生更好地掌握所学的知识。下面我以三角形为例演示如何运用几何画板开展数学图形教学。

对培养小学生数学逻辑思维能力的思考

小学生正处于由形象思维过渡到逻辑思维的基础阶段,在教学中培养小学生的逻辑思维能力,则能帮助小学生形成抽象思维能力,这与小学生的发展要求相符,适应小学数学新课改的教学要求。主要思考培养小学生数学逻辑思维能力的途径,旨在奠定小学生今后学习与发展的基础。

浅谈小学科学课学生参与探究活动能力的培养

《小学科学课程标准》中指岀“科学学习要以探究性学习为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探 究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。探究是学生获得知识的重要途径,让学生掌握科学的探究方法,增长科学探究的能力,就显得 尤为重要。

如何培养小学生创造性阅读能力的兴趣

阅读是语文教学中最基本、最重要的训练项目之一。阅读也是人们重要的活动之一,它能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,让人身心愉悦,每一个有时代感、责任感的教师都应该重视学生的阅读。“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法。”这是《小学语文新课程标准》总目标之一。本文拟就培养学生阅读兴趣,注意学生阅读方法的指导,培养学生良好的阅读习惯三方面进行讨论,谈小学生阅读能力的培养。

小学数学课堂教学效率提高的探究

义务教育初级阶段小学数学的教学目标是让学生获得在未来社会生活和学习中必要的数学知识，掌握数学技能，让学生认识数学了解数学，形成良好的数学学习习惯，培养数学认知情感，体会数学对社会生活和学习的存在价值，进一步培养学生探索求知的精神。现阶段小学数学教学中学生自主学习能力差，对数学学习的感情培养不深，与实际生活脱离，将数学学科应试化。就日常教学中存在的问题进行总结，分析问题出现的原因，针对问题进一步探索教师教学效率提高的方法。

思维导图在小学语文教学中的研究综述

小学语文的学习,主要是以培养孩子的思维方式为主,思维导图正好可以帮助培养孩子思维方式的构建。在语文的教学中,思维导图可以引导孩子的思维,老师在分析学生思维方式的特点后,要有针对性地对学生进行语文方面的学习,从而让学生形成更好的思维方式。

浅谈情境教学法在小学音乐教学中的应用

在小学教育中,相对于语文、数学、英语等文化课,学生对音乐的喜爱程度往往更高一些,然而如果音乐教师长时间沿用单一的、枯燥的教学模式进行音乐教学,也会降低学生学习音乐的热情。因此,小学音乐教师的教学过程中也要注重创新教学模式,保持学生对音乐的喜爱。本文针对小学音乐教学,以情境教学法为切入点,从游戏、多媒体、故事三个层 面,谈谈如何在小学音乐教学中更好地运用情境教学法。

小学语文课外阅读指导

学生阅读兴趣的缺失以及阅读动力的不足，为他们语文综合能力的提升带来了巨大的隐患。阅读所起到的积极作用存在于学科内容的各个方面，广大语文教师应努力拓展阅读的深度与广度，引导学生养成良好的课外阅读习惯。笔者结合自身教学经验，就小学语文课外阅读中的相关内容展开分析，以期全面提升学生的阅读素养。

语文阅读教学探索的路向及启示

在小学课程教学中,语文课程教学非常重要,而语文阅读教学是其中的重难点.文章对阅读教学展开研究,探讨当前学生阅读教学的现状,分析教学方法给学生阅读教学带来的启示,进而促进语文阅读教学水平的提升.

构建语文和谐课堂氛围的有效策略摭探

构建语文和谐课堂氛围,有利于调动学生学习的积极性和主动性,能更好地发挥学生的主体作用,让课堂充满生机与活力,从而提高课堂教学效率和教学质量,提升学生语文核心素养。文章论述构建语文和谐课堂氛围的重要性,分析语文教学现状,探讨构建语文和谐课堂氛围的有效策略。

浅谈个性化作文的指导

个性是相对于共性而言的,像人的长相,如果一个人的鼻梁坚挺、鼻尖高耸,和周围许多平鼻子的人相比,就会觉得这个人鼻子长得很有个性.同样,如果一个学生的作文在选材角度、文章结构、表达情感的方式、语言风格等某个方面有别于其他作文,凸显出鲜明的个性特征,那这个学生的作文就是个性化的作文,是我们积极倡导并努力达到的.那么,怎样指导才能使学生的作文具有个性呢？

让学生从写作障碍中走出来

作文是学生语文能力的综合反映,是衡量学生语文水平高低的重要标准.但长期以来,作文教学的指导要么以教师为重,从内容到语言一一喂给学生,束缚太多,学生作者千篇一律,依葫芦画瓢,失去了作文的真实性;要么放任自流无任何指导,学生无从下笔,以至学生中普遍存在谈“文”色变,对写作充满畏惧、排斥的消极心理,我们且称之为写作障碍.

可爱的“绿苹果”

“叮咚,叮咚……”一阵急促的门铃声,打断了我看书的兴致,是谁呢?我嘴里一边嘀咕一边去开门,这时从门边探出一个小脑袋,忽闪忽闪的大眼睛直直地看着我,她小声地叫了一声:“杨老师,节日快乐!”并递给我一包东西,然后头也不回就走了。怎么会是她?我惊讶极了,望着她离去的背影,再看看手中这一包沉甸甸的东西,让我回忆起了往日的一幕幕……她,就是我口中那个又酸又涩的“绿苹果”,是我新任教的这一届毕业班的学生。在年级里她是出了名的后进生,许多老师一听到她的大名,就不停地摇头。这导致我这个初次教她的老师,也对她产生了偏见,并把她当成班上的“困难户”,有时也会给她投去异样的目光。总之,印象糟糕透了。可有一回,我却有了新的发现。那是在上生字课的时候,我也不知为什么嘴里就迸出她的名字,让她来拼读一个汉字的拼音,谁知半晌,她也没发出一个音节。

语文教学中渗透国学教育探赜

在语文教学中渗透国学教育有重要意义,其有利于促进学生的身心成长,有利于提高学生的记忆能力,有利于提高学生的文化修养。教师要以国学经典作为教学依托,渗透优秀传统文化,具体可以结合经典诵读,结合春联,结合孝文化,为塑造学生的良好品格提供思想支撑和精神食粮。

浅谈小学作文教学中存在的问题及对策研究

在小学语文的教学中,作为是其重点以及难点。然而下学作文的教学情况却不容乐观。'作文难'的问题不仅有教师的因素,还有学生的原因。因此,本文先分析了小学作文教学中存在的问题,并具有针对性地进行教学。