摸索中前行 探求中进步——一个新班主任的感悟

从毕业到现在,我工作刚好三年,其中因为结婚、生育只担任了一年的班主任。虽然工作的时间很短,但是却深深地觉得教书不容易,尤其是做班主任更不容易。因为班主任除了教书外,每天面对的是几十个鲜活的、性格迥异的学生。

班级管理的新举措

新时期的班级管理，作为教育教学的主阵地，完全有赖于我们的班主任，带着新思想、新认识、新做法，去耕耘，去发挥，去创造，去呈现新的气象，新的风尚，新的成效。

春风化雨润桃李,党的二十大精神铸心间——探索语文教学中的思想教育与文化传承

当前,培养具有创新精神和社会责任感的时代新人是我国教育的迫切任务。语文作为一门基础学科,不仅要传承中华优秀传统文化,还要培养学生的思辨能力、创新意识和社会责任感。为了实现这一目标,将党的二十大精神融入中小学语文教学显得尤为重要。

浅谈多媒体在初中生物教学中的运用

以计算机为核心的多媒体技术，为生物教学中实现将书本知识化静为动、化虚为实、化抽象为直观、调动学生积极性的目的提供了充分的可能和多样的手段。

趣味化学

兴趣是个人对课题有意选择并力求认识的一种倾向,因此兴趣是求知的重要动力。教师应该正确激发学生学习化学的兴趣,并使之成为学习的长久动机。通过长期的教学实践观察,我发现培养学生学习化学的兴趣应从以下几方面着手：

让积累教学科学化和规范化

语文课程标准明确指出：＂语文课程应该重视丰富语言的积累,发展思维。＂还指出：＂认识中国文化的丰富博大,吸收民族文化智慧,吸取人类优秀文化的营养,培植热爱祖国语言文字的情感。＂的确,有丰富语文积累的学生往往语文素养就高、语文成绩就好。

课前五分钟演讲,让课外阅读灵动起来

语文学科的性质要求，语文教学必须着眼于学生语文素养的提高。为了实现这一目标，优化教学设计、创新教学方法、拓宽教学资源尤为重要。而读与写，又是提高语文素养的“公理”，如何引导学生进行有效的课外阅读，让语文教学的资源更广阔？从多年的教学实践发现：每天课前五分钟演讲，即是实现这一目标的有效途径。所谓语文课前五分钟演讲，即利用上课开始的五分钟，指定学生演讲有关内容。这种教学形式，费时少收益大，为演讲者搭建了展示自我的舞台；也为听众引来了源头活水；还调动了学生的积极性，使学生心情愉悦地进入学习状态。这种教学形式轻松地提高了学生听、说、读、写能力，具有其他语文教学环节不可替代的妙用。本文着重就语文课前五分钟演讲的操作方法、演讲内容、演讲形式，与各位同仁交流。一、操作方法（一）提前布置，充分准备。以一天一个为主，有时可几人合作。演讲人员、演讲顺序由教师或课代表提前安排。演讲内容由教师根据现阶段教学内容指定范围，由学生选定。（二）恰当点评，鼓励为主。每次演讲完，教师简要点评。教师点评时要承认差异，尊重个性。对成功的演讲从内容和演讲技巧方面，进行充分的肯定，让参与者享受成功的愉悦；对于不太成功的演讲，教师要从中发现闪光点，让演讲者体会到小小的成功，让学生在自信中成长。（三）控制时间，灵活把握。一般说来，演讲的时间应掌握在五分钟之内，时间过短不足以把问题讲明白；时间过长则容易喧宾夺主，影响其他教学环节。

《桥之美》教学实录

一、初读，找出桥之美（屏显几幅各类桥的图片。）师：请说说你们欣赏以上几幅图片的感受。生（杂）：雄伟，漂亮，震撼……师：哦，不同的角度，形容得也不一样。“雄伟”是从大小看；“漂亮”是从外形、色彩看：从整个气势看就感到“震撼”。桥梁学家茅以升以他建筑学家的眼光及独特的专业视角帮助我们认识了中国石拱桥悠久、多样、坚固的特点。今天，我们一起阅读吴冠中先生的文章《桥之美》，看看他又有怎样独特的眼光及视角。请同学们用5分钟时间快速阅读课文，找一找作者认为桥美的观点句，说说自己的感受。

浅论化学课堂教学与多媒体技术的结合

随着现代科技的飞速发展，现代信息技术越来越普遍地运用于现代育之中。现代电化教学媒体能打破时空限制，展现宏大与细微。让教学内容中涉及的人、事、景物、过程、方法、细节等活起来、动起来；能激发学生的学习兴趣，引起审美愉悦，变要我学为我乐学，实现素质教育的主体性；能减轻教师劳动负担，节省教学时间，增加课堂教学密度，提高课堂效率等诸多优势，已越来越频繁地走进化学课堂。

浅谈中学数学学困生的成因与对策

为了深入、真实地了解我校数学学困生的情况以及学生：有什么实际的需求，数学课堂教学改革对他们有什么样的影响，我们还应该在今后的课题研究过程中如何改进不足，真正地找到数学：学闻生的成因，并为他们找到通向数学大门的一把钥匙，特做如下探讨。

历史探究性教学要把握的几个问题

本文就历史教学中要注意把握的几个问题谈了个人的看法。分别从四个方面展开阐述：一，遵循科学性原则，培养学生探究精神；二，强化学生主体作用，创造民主平等的教学氛围；三，突出探究能力，提高学生创造能力；四，重视合作交流，促进探究性教学。

关注学困生,让他们健康快乐地成长

话还得从2009年说起。那时我刚刚教完七年级，心中憧憬着再接着教八年级，用上两年时间，精心培养出更新更好的“作品”，校长的命令来了，分派我去另一所学校教书。于是，我来到了新单位报到。受领导的重托，我带了七年级一个平行班并教此班的英语。虽然心里落差大，

浅谈通过科学家故事促进物理教学中情感态度和价值观的培养

当前,新课程改革正如火如荼地进行着,教师们不断更新教育教学理念,不断致力于教学方法探究。而在我们重知识与技能,重过程与方法时,却忽略了对学生情感态度和价值观的培养。本文就如可在课堂上利用伟大物理科学家故事培养学生情感态度和价值观谈几点感受。

打开兴趣之门 点亮学习之灯

兴趣是最好的老师。只要充分激发学生的历史学习兴趣，就能提高历史教学质量。如何培养和激发学生在历史课堂教学中的学习兴趣有章可循。

小学语文教学中互动教学法的探讨

在语文课堂中,教师必须要与学生进行有效的互动和交流,使学生能够全身心投入到教师创设的教学活动中,跟随教师的步伐学习语文知识。因此,小学语文教师需认真分析教学内容,全面了解学生的实情,灵活运用师生互动的教学模式,提高课堂教学的趣味性与高效性,最终实现教学质量的稳步提升。

浅谈群文阅读模式在小学语文教学中的运用

群文阅读改变了传统的单一语篇阅读的模式，对于丰富学生的认知视野，锻炼学生的思维能力，提高阅读素养和语文综合水平有着重要的作用。随着教育改革的不断发展,群文阅读的式得到越来越多的肯定和运用推广。本文将围绕着群文阅读在小学语文教学中的运用策略进行论述，希望能发挥借鉴参考价值。

课堂因“变”而精彩

学习数学离不开解题，是不是解题越多越好呢？笔者认为：仅靠“题海战术”所获得的“一对一”式解题思路来学习数学是不科学的，因为知识是静态的，思维是活动的；例、习题是固定的，而它的变化却是无穷的，所以调动学生的开放性思维很必要。那怎样调动呢？我想，加强变式题的训练不失为一个不错的方法。我平时在教学中也做了适当的尝试，下面就拿我讲的一节探索题专项训练课作介绍吧。

浅析信息化资源与小学语文作文教学的融合研究

当今,随着科学技术迅猛发展的社会背景,信息技术集成课堂教育已成为一种备受关注的教育模式。与传统的教育模式相比,信息技术的融合可以有效地促进课堂教学的改革和发展。作为中小学语文教学的重要组成部分,写作教育在提高学生的综合语文素养方面起着至关重要的作用。因此,在小学作文教育中,加强信息技术与作文教育的结合是提高我国小学作文教育效率的重要途径和手段。

历史课堂教学中学生爱国主义精神的培养

教育教学实践证明，爱国主义教育是一股凝聚和激励学生进步的精神力量。历史课教师要敢于突破自己，勇于实践、勤于反思、大胆创新，将历史课堂变成学生的乐园，这样才能真正把价值观的培养及爱国主义教育落到实处。

在语文实践活动中培养学生“听说读写”能力

什么是语文？叶圣陶先生的说法是：＂以口头为‘语’,书面为‘文’,文本于语,不可偏指,故合言之。亦见此学科‘听’‘说’‘读’‘写’宜并重……＂语与文密不可分,不可偏指,所以称为＂语文＂。所以,我在实际的语文课堂教学中,处理好＂听说读写＂的关系,对促进中学生语文能力的全面发展十分必要。一、用心＂听＂初一年级学生还很活泼好动,有意注意维持时间也不太长,