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对南昌农村职教走势的探讨
1
作者
周国华
《职教论坛》
1999年第10期28-29,共2页
关键词
农村职教
农村职业教育
专业教师
南昌市
产教结合
专业设置
办学体制
职业技术教育
生产实践
农村职校
下载PDF
职称材料
素质教育应注重培养人的发散性思维
2
作者
漆鸣
《南昌教育学院学报》
1998年第4期56-58,共3页
素质教育是以培养人的能力为主要内容,而人的能力又以科学的思维方式尤为重要。因此在现代教育教学中应注重培养人的科学的思维方式——发散性思维。发散性思维即求异思维,它在思考问题时应注重多途径、多方案。解决问题注意举一反三,...
素质教育是以培养人的能力为主要内容,而人的能力又以科学的思维方式尤为重要。因此在现代教育教学中应注重培养人的科学的思维方式——发散性思维。发散性思维即求异思维,它在思考问题时应注重多途径、多方案。解决问题注意举一反三,触类旁通。发散性思维是现代科学性的思维方式,也是时代发展的必然要求。如何培养学生的发散性思维是现代教学中值得研讨的问题。
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关键词
素质
素质教育
发散性思维
思维能力
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职称材料
谈制作电视教学片《在井冈山的日子里》体会
3
作者
周国华
《中国电化教育》
北大核心
1999年第10期39-40,共2页
关键词
电视教学片
学生
电教片
革命传统
制作
教学内容
教育基地
选题
趣味性
教学效果
下载PDF
职称材料
题名
对南昌农村职教走势的探讨
1
作者
周国华
机构
江西南昌市电化教育馆
出处
《职教论坛》
1999年第10期28-29,共2页
关键词
农村职教
农村职业教育
专业教师
南昌市
产教结合
专业设置
办学体制
职业技术教育
生产实践
农村职校
分类号
G718 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
素质教育应注重培养人的发散性思维
2
作者
漆鸣
机构
江西南昌市电化教育馆
出处
《南昌教育学院学报》
1998年第4期56-58,共3页
文摘
素质教育是以培养人的能力为主要内容,而人的能力又以科学的思维方式尤为重要。因此在现代教育教学中应注重培养人的科学的思维方式——发散性思维。发散性思维即求异思维,它在思考问题时应注重多途径、多方案。解决问题注意举一反三,触类旁通。发散性思维是现代科学性的思维方式,也是时代发展的必然要求。如何培养学生的发散性思维是现代教学中值得研讨的问题。
关键词
素质
素质教育
发散性思维
思维能力
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
谈制作电视教学片《在井冈山的日子里》体会
3
作者
周国华
机构
江西
省
南昌市
电化教育
馆
出处
《中国电化教育》
北大核心
1999年第10期39-40,共2页
关键词
电视教学片
学生
电教片
革命传统
制作
教学内容
教育基地
选题
趣味性
教学效果
分类号
G623.1 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
对南昌农村职教走势的探讨
周国华
《职教论坛》
1999
0
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职称材料
2
素质教育应注重培养人的发散性思维
漆鸣
《南昌教育学院学报》
1998
0
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职称材料
3
谈制作电视教学片《在井冈山的日子里》体会
周国华
《中国电化教育》
北大核心
1999
0
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职称材料
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