清代江西灾害探略

江西地处长江中下游南岸，纬度较低，离海较近，气候温和，光照充足，雨量充沛，农业自然条件颇为优越，自古就有“物华天宝”之美誉。迄宋至清，是历代封建朝廷的重要粮食基地和财赋基地。但大自然在赋予江西优越农业生产条件的同时，也赋予了江西数不清的水、旱、风、虫等自然灾害。从东晋太元六年（381年）起，历代史籍对江西灾害的发生均有记载。从史料的记载来看，历史上江西灾害的发生呈现出逐渐频繁的发展趋势，

以退为进,将“错”就“错”——浅谈中学化学课堂教学中“错误”的利用

在课堂教学中,错误总是不可避免要发生的。如果教师仅仅是消极地予以纠正,虽然不会造成很大的负面影响,但总是会留下一点瑕疵;相反,如果教师愿意积极地开动脑筋,做点文章,也许这个错误就变成了难得的机会,可以为课堂增添意想不到的效果。

中学美术教学进行思政教育的有效途径分析

随着新课程标准的推行,中学各学科均呈现出新的改革局势,初中阶段的学生正处于青春期,缺乏对真善美的辨别能力,同时缺乏一定的家国情怀,因此加强对学生的思想政治教育尤为重要。在中学美术教学中,教师应有效深入思想政治教育理念,指导学生形成正确的人生观、世界观、价值观,在学生的心里埋下一颗美好的种子,促进学生健康成长。本文将对中学美术教学中思政教育的实施途径展开分析,为学生指明一条正确的成长路径。

高中数学教学中学生自主学习能力培养的探究

自主学习是高中数学新课程提倡的一种学习方式。在数学教学过程中，教师要善于运用现代教育理论和教学方法，促进学生自主学习能力的培养和发展。本文从几种现代教育的方法和形式出发，如“先学”与“后讲”教学模式、民主课堂、情境教学以及总结与反思等，探究了这些强调主动学习的教育方法和形式对培养学生自主学习数学能力的作用。

“三定八步”四史进课堂 “四融四促”五育显成效——记南昌市第十中学“四史”教育进课堂活动

百廿十中为落实立德树人根本任务,加强“四史”教育,探索“五育并举”视域下高中“四史”进课堂的路径与范式。自2020年9月“四史”教育开展以来,围绕立德树人“教什么”、“怎么教”的问题,将“四史”融入高中学科教学,实现“四史”教育进课堂年级全覆盖。

创新教育与中学生质疑能力的培养

古人云：“学起于思。思源于疑。”著名科学家李政道也说：“学问，学问，要学习提问。”可见，“问”是思维的开端。是创新的基础。现代教学提倡学生主动发现问题，提出问题。学会质疑问难．进而分析和解决问题。但日前我国中学生普遍缺乏质疑能力．只学不问．造成此现象的原因是什么？如何激发学生质疑的兴趣．培养和保护学生的质疑能力？这是值得我们深人探讨的一个理论和现实间题.

高中生物教学中学生核心素养培养策略

在素质教育全面推进的今天,对学生核心素养的培养逐渐成为了当前教育界所广泛关注的一个话题。对于高中生物教师而言,怎样才能够转变传统的教育理念及教育模式,推动学生核心素养的发展,是开展生物教学时所面临的一个首要问题。为此,在进行教学的过程当中,高中生物教师必须要充分落实素质教育的理念,把握生物学科的核心素养内容,在此基础上,积极转变教学模式,发现教学中的问题,不断的对教学进行优化与改进,从而更好的去培养学生的核心素养。为此,本文深入探讨了高中生物教学中学生核心素养的培养策略,希望能够为高中生物一线教师的教学工作带来参考与借鉴。

对一道解析几何模拟题的探究

试题呈现(2022年南昌市二模理科卷第20题)如图1,已知椭圆E:x^(2)/a^(2)+y^(2)/b^(2)=1(a>b>0)的左、右顶点分别为A(-2,0),B(2,0),点H是直线l:x=1上的动点,以点H为圆心且过原点的圆与直线l交于M,N两点.

高中数学课堂中几何直观能力培养策略探索

本文聚焦高中数学课堂中几何直观能力的培养,通过实践与探索提出有效的教学策略。文章分析当前高中数学几何教学的现状,指出学生在几何直观能力方面存在的短板。结合具体教学实践,提出增强直观性、利用信息技术辅助教学、实施探究性学习等策略,旨在提升学生的几何直观能力。通过实施这些策略,学生的学习积极性和几何成绩均有所提升,为高中数学教学提供新的启示。

“三新”背景下高中语文群文阅读教学策略研究

高中语文实施群文教学需转变教学观念,即要有课程整合的理念,重视学生主体地位和教师主导地位,以提高学生的语文核心素养为落脚点,以促进学生的发展为评价的根本出发点。在进行群文教学的同时,我们能够利用人文主题、文章风格、情绪表达方式、基础能力的标准、内容的相互联系等因素,对教材进行优化,并创建具有针对性的情景任务,从而有效地培育他们的语言基础能力。在执行高中语文的群文授课过程中,我们需要确保与教教材主题保持一致,同时也需要合理地扩充教学资源,并且需要策划各种不同的教学活动,同时也需要对课程的进度进行合理的规划。

大数据支持下高中数学精准教学的实践策略

教育信息化的发展改进了传统教学的诸多不足,如激发学生的学习兴趣、保持课堂活力,但没有改变“一刀切”存在的各种问题。在这样的现实背景下,文章提出了基于大数据技术开展精准教学的观点,首先分析了大数据的教学优势,而后明确了精准化教学的开展意义,最后提出了大数据教学策略,内容包括利用大数据技术,做好学情分析;吸收大数据优势,推动教学的转型;充分利用大数据的成果,推动课堂教学的有序开展。期望文章的讨论能够为有关教育工作者提供一些借鉴和参考。

“互联网+教育”下的高中数学教学路径

针对高中数学信息化教学准备不充分、认识不深刻的现实情况,文章立足“互联网+教育”的现实背景,指出了当下高中数学信息化教学存在的各种问题,而后明确了“互联网+教育”的教学优势,最后提出教学策略,包括:立足互联网教学模式,丰富数学课堂;发挥希沃白板的功能,动态展现数学知识;创造性地应用多媒体,详细地介绍数学知识点;以微视频为依托,助力学生高效地解决数学问题;借助信息平台的思维导图工具,做好课下巩固工作。期望文章的讨论能够给予有关工作者以借鉴和参考。

对中学体育教师科研现状的研究——以南昌市为例

随着我国教育体制改革的不断深入．国家对人才的要求也在不断提高。如何塑造一代体魄强健、知识渊博的创新人才．是摆在义务教育工作者面前的重要任务。何况体育教育在教育工作中是非常重要的一部分．这当然对中学体育教师科研现状的研究就显得更加重要了。本论文主要以南昌市为例，调查、研究中学体育教师科研方面的状况，并对结果进行分析，以期为提高中学体育教师的科研能力做出贡献。

体育运动对发展小学生社会适应能力具有独特的作用

在体育运动中提高小学生社会适应能力．主要表现为提高学生遵守游戏规则的能力、尊重并关心他人的意识、合作精神、培养学生的竞争意识和心理承受能力，耶么．我们小学体育教师应当如何在体育教学中有意识、有目的地提高学生的社会适应能力呢？

浅析体育运动安全教育的几个问题

在《体育一至六年级课程标准》中有运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理检查目标、社会适应目标共五个学习领域目标。在这五个目标中，每一个目标都很重要、很合理。但纵观我国义务教育一至六年级学生的具体情况和我国青少年儿童的成长现状．在五个目标当中．安全地进行体育活动是对小学生健康成长至关重要的基本学习要求。

体育锻炼是增进心理健康的重要途径

20世纪90年代世界卫生组织将健康解释为“一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应性和道德等四个方面都健全．才是完全健康的人”。这说明在那时．国际上就已将心理健康放在非常重要的位置了。但在我国传统的教育思想及模式中，对学生．特别是小学生心理健康的关注却非常少。可喜的是近十年来已有所改变。在《体育（1-6年级）课程标准》的五个目标中，就有心理健康目标。事实上．体育锻炼确是增进小学生心理健康的主要途径。

新媒体环境下高中美术鉴赏课渗透德育思政的研究

提高学生对优秀作品的品鉴能力,培养审美意识以及陶冶学生的情操是高中美术教学最初的目的。但是高中美术教学的意义远不止于此,在高中美术教育课堂上,教师仍需要进行德育的合理渗透,尤其是在新媒体快速发展的环境下,既给高中美术鉴赏课带来了一定的挑战,同时也带来了极大的机遇,我们需要利用新媒体的优点发挥出高中鉴赏课德育思政渗透的重要作用。

核心素养视野下高中数学信息化教学探究

随着教学变革和发展,核心素养已经广泛应用于日常教学中,有助于更好地提升学生的综合能力。实践证明,在核心素养视野下的教学,能够让学生更好地掌握数学学习知识,还可以培养他们的数学思维,使之有效掌握解决问题的方式方法,凸显了核心素养的教学价值。当前,信息化教学凭借其独特的优势,与数学教学相融合,丰富了数学的教学内容和形式,有效调动了学生的学习积极性,从而实现高效的数学教学。文章就核心素养视野下高中数学信息化教学进行了分析探究。

高中音乐鉴赏课有效教学策略研究

从结合学生兴趣，积极开展音乐鉴赏课教学；音乐鉴赏课教学中渗透情感教学；利用多媒体技术展开音乐鉴赏课教学；在音乐鉴赏课教学中融入对比分析法四个方面，研究高中音乐鉴赏课有效教学策略，以提高高中音乐鉴赏课教学的质量。