经验为钥,打开思维通透的锁——以《加、减法的意义和各部分间关系》案例研究为例

学习的过程就是学生生活和数学基本活动经验的生长和改造,学生从经验中产生问题,因问题而激发他们去探索,从而产生新的思想。本文结合《加、减法的意义和各部分间关系》的课例来探讨如何有效帮助学生积累或获取数学活动经验,追溯始末,理性剖析,探寻行之有效的教学智慧。

带着学生走进评价

新一轮基础教育课程改革进入实验区近一年了,在实践中,评价始终是我们关注和思考的重点问题。要让学生成为评价的主人,就要变“带着评价走进学生”为“带着学生走进评价”。一、确立新的评价理念随着课程改革的不断深入,起着支持与保障作用的新评价体系必将诞生,这是不可逾越的。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“

思维在对话中碰撞——关于《纸奶奶的生日》课堂教学的对话与反思

课例背景：前不久，“探究性学习方式在教学中的运用”课题组在松柏小学开展课例教研活动。雷莉老师执教《纸奶奶的生日》(人教版九义教材第五册)一课。这是一篇略读课文。主要讲“纸奶奶”过生日时，“避水纸”、“耐热纸”、“速溶纸”、“防锈纸”……这些各具特色的纸前来祝贺。在“纸奶奶”和“纸孙子们”

浅谈如何培养一年级学生专心听讲的数学习惯

一年级的学生好奇心强，爱说爱动，注意力不稳定，自我约束力差，总愿意看看，听听，动动，这正是学生年龄特点所决定的。而专心听讲是学生接受信息，吸取知识，学好数学的基本保证。如何培养一年级学生在数学课上养成专心听讲的习惯？笔者有以下几点建议。

区域性网络教研探微

一、背景 在现代信息技术高度发达的今天，作为校本教研有利补充的网络教研，已经迅速成为教师学术交流与分享，专业引领与成长的首选平台。随着校本教研向纵深推进，我们感觉到需要将校本教研的主题，向教师内心的需求转向。尤其是，引领教师将自身的专业发展落实到教学研修中去。基于这样的思考，我们利用腾讯的QQ群和新浪的UC视频房间这样一种网络平台，作为实现异地校本教研和教学研修的载体，

也谈教案设计思路

教案设计思路是依据语言学习的特殊规律和特定的教学目标以及特定教学对象的认知实际编写的一种教学的线索和结构,或者说是一种总体的教学活动框架。掌握各种教案设计思路对于教师有效组织课堂教学、优化教学过程、提高教学效率具有十分重要的现实意义。仅以《桥》(人教版五年级下册)为例,谈谈自己的看法。

《威尼斯的小艇》教学设计与评析

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册。【教学过程】一、激趣,开启言语学习的大门1.同学们,今天老师要和同学们一块儿去游览一座异国的城市,你们愿意去吗?

长方体和正方体表面积

教学内容:五年级下册第33-35页例1、例2教学过程:一、巧设情境导入新课2011年3月11日,日本发生了里氏9.0级大地震,地震引发的海啸使无数人无家可归。中国人民向日本灾区的人民伸出了友谊之手,一批又一批的救灾物资运往灾区。(视频:日本地震和救灾物资的运送。)

学校音乐课堂有效教学的策略与研究

真正的艺术是和孩子纯洁的心灵融为一体的。而不是外在的、强加给他们的。新课程理念下的音乐教学应回归到朴素、真实的原生状态。在朴实的音乐课堂里，也许没有热闹的场面、令人叫绝的设计、精巧的课件，更没有那些背离教育真谛的表层的技巧性内容，却流淌着行云流水般的音韵美。

要注重行走之后的思考

校长行走课堂是一个老话题，这使我想起了过去学校领导为了解教学情况，评判和帮助教师，大多会深入教学第一线，行走于课堂之间。这是他们履行领导和监督职责的一项很重要的工作。然而在今天，随着教育改革日新月异的发展和学校发展重心的变化，行走课堂本身有了更深层的涵义．行走课堂之后促成了校长的思考，我想这才是更重要的。

“搭配中的学问”教学实录与评析

教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》三年级上册第76～77页。教学目标：1．结合具体情境探究并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。2．在尝试、操作、展示、交流等过程中学会按一定顺序思考问题，培养符号意识。3．体会数学与实际生活的紧密联系，培养数学应用意识和运用数学知识解决生活问题的能力。