“含参数不等式的恒成立”问题的探究

“含参数不等式的恒成立”的问题，是近几年高考的热点，此类型问题综合性强，且确定参变量取值范围的不等量关系也较为隐蔽，它往往以函数、数列、三角函数、解析几何、导数为载体，主要是运用等价转化、数形结合的数学思想．

优化课堂教学 培养创新能力

随着素质教育的全面推进，“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心．实施素质教育，培养学生创新意识和创造能力，也正成为我国现代教育的重要内容和目标．在传统的课堂教学中，老师往往以讲代学，以问代学，学生只是被动地随着老师的讲间接受性地学习．因此，学生学习的自主性及创新能力受到严重的抑制．课堂教学中，怎样建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，真正达到让学生自主探索、质疑问难、研讨交流地进行自主学习？笔者结合教学体会，认为应注重以下几方面的实践。

解几中平行与垂直问题的向量解法

平行与垂直是解几中的常见问题，较之传统方法，利用向量方法求解，可避免繁琐的分类讨论与计算，使解答更简捷．

现代教育技术及大数据支持下的英语精准备课实践——以翼课网智能化同步教学平台和Processon思维导图制作网站为例

分析传统备课方式的局限性,概述现代教育技术和大数据的含义及其运用于集体备课的现状。基于翼课网智能化同步教学平台和Processon思维导图制作网站,从备学生、备教学内容和教学目标以及备教学方法和学习方法三个方面,探讨如何在现代教育技术及大数据支持下进行精准备课。认为现代教育技术及大数据支持下的精准备课具有精准性、直观性、互动性、即时性和实用性等特点。

新课程改革和自主命题对语文高考改革的影响

广东、山东、海南、宁夏等省在于2004年秋进入高中新课改，新课程进入全面实施阶段；2004年秋季高考已有十一个省市加入了自主命题的行列，2005年又有3个省份加入高考自主命题行列。这两大趋势必将会给今后的高考带来深远的影响，面对这种新的形势，我们不禁会问：什么样的语文高考才能符合新课改，分省命题会给语文高考改革带来什么变化？怎样的中学教学才能既符合课改要求又能适应高考？

新课程标准下的语文阅读教学

《普通高中语文课程标准》关于阅读教学的论述：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流，应该是指向每一个学生的个体阅读。

《再别康桥》教案

让学生学会如何感悟诗歌,在师生的共同讨论、探究、朗读中学会诗歌的鉴赏方法。

思维导图在英语词汇教学中的应用

思维导图是一种可视化的知识表征工具,结合思维导图开展英语词汇教学,对学生的英语词汇学习具有重要的意义。主要阐述了思维导图的具体内涵,并且就思维导图在英语词汇教学中应用提出了几点思考,旨在提高英语词汇教学质量,增强学生的英语词汇记忆。

语文课的导入艺术

清人李渔在《闲情偶寄》中说:"开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去,此一法也。"李渔这句话是说写一篇文章要重视开头,而一堂课就好比一篇文章。

巧妙谈话,打开孩子的心灵窗户

班主任主持班级工作,必须与学生广泛接触,善于与学生交流沟通。学生愿意向班主任吐露心声,反映班级的真实情况,班主任才可以掌握学生的思想变化,使班级工作保持正常运转。要了解学生,掌握学生的有关信息,建立和谐的师生关系,最简单的途径和最有效的方法就是学生进行多种形式的谈话。我认为,与学生谈话要想取得理想的效果,应遵循三个原则,即讲时机讲角度、有理有据、有数有度。

关于如何培养学生的数学解题能力的新思考

一、培养"数形结合"思想初中数学的两个分支——代数和几何,代数是研究"数"的,几何是研究"形"的.但是研究代数要借助"形",研究几何要借助"数","数形结合"是一种趋势,越学下去,"数"与"形"越密不可分.到了高中就出现了专门用代数方法研究几何问题的新名称,叫做"解析几何".在初一建立平面直角坐标系后,研究函数的问题就离不开图像了.

充要条件与思维严谨性的养成

充分条件、必要条件与充要条件是重要的逻辑概念，反映的是命题中条件与结论之间的逻辑关系，其思想贯穿于整个数学内容之中。准确地把握这几个概念并在解题时正确地运用，对于培养学生的逻辑思维能力、养成严谨的思维品质有着不可替代的作用。然而许多学生由于没能很好地理解、准确地把握这几个概念，以至于在解题时屡屡出现错误而全然不知。本文撷取几例作一剖析。

数列创新题的基本类型及求解策略

高考创新题,向来是高考试题中最为亮丽的风景线.这类问题着重考查观察发现,类比转化以及运用数学知识分析和解决数学问题的能力.以下例举高考中常见的数列创新题的基本类型及求解策略.

初三化学教学创新教育初探

创新教育就是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。在化学教学过程中运用创新教育,可以引导、启发中学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现新现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,从而提高学生解决问题和分析问题的能力。

浅谈高中历史教学中空间观念的培养

高中历史课程改革潮流渐兴,《普通高中历史课程标准》以培养学生的历史学科核心素养为基准,明确提出了空间观念是高中生历史学习的必备素质。主要阐述了高中历史教学如何培养学生的空间观念,旨在丰富高中历史教学,提高高中生关于空间观念的知识储备。

初中地理教师对新课程适应性调查研究——以上饶市为例

通过问卷，调查了江西省上饶市及所辖各县的地理新课程实施现状，并从初中地理教师专业化情况、地理教师对地理新课改的认识、地理教学方式等方面进行了较系统的分析，对初中地理教师适应新课程情况做了总体评价，可为教育行政部门、课程研究人员以及高师人才培养提供参考。

信息技术与高中英语课程的整合优势

与听力教学的整合优势 传统的听力教学，主要以录音机和教师口述来完成，方法单一，控制不便。信息技术支持下的英语听力教学具有以下特点：①听力材料集声音、图像、文字于一体，形象生动，容易激发学生的学习兴趣。②听力材料内容丰富，可以是奥巴马的总统任职演讲，也可以是BBC或VOA的新闻播报。这些材料语音纯正，内容又贴近实际。学生很容易在轻松的环境下学习地道的英语。③在播放形式上，可以方便地实现快进、后退、反复、暂停等操作。学生可以根据实际情况对难读的句子和段落进行反复听。

法向量在立体几何中的应用

现行高中教材第九章关于立体几何内容的教学有两种版本供选用，多数学校用《数学》第二册（下A）再补充（下B）中空间向量的知识进行立体几何的教学，由于教学课时的限制对空间向量知识的补充不够全面和深入，使部分学生对用向量法解立体几何题一知半解，而近几年高考题都有一道立体几何解答题，并且都可以用两种方法求解，体现了命题的公平原则。笔者发现在用向量方法求解这些高考题时，向量法起着重要的作用，但第二册（下B）教材中只给出了法向量的定义，对于法向量在立体几何中的应用却没有详细介绍。本文就法向量及其应用作一些探索，供参考。

合理设问,提升初中生数学探究能力

基于问题的学习已经被证明是一种行之有效,能够提升学生的探究能力的教学方法,而有效设计问题的策略主要有：问题趣味化,问题活动化,问题网络化。