口风琴在小学音乐教学实践中的应用——以小学3-5年级为例

义务教育艺术课程是对学生进行审美教育、情操教育,培养想象力和创新思维的重要课程,具有审美性、情感性、实践性、创造性、人文性等特点。《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(本文简称《新课标》)中课程目标由2011版课标中的“三维目标”转换为涵盖义务教育艺术各学科的“课程核心素养”——审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解,并以此引领艺术课程全部教学实践。

核心素养背景下的小学语文古诗词教学策略

在语文教学中,古诗词是语文教学的重点教学部分,古诗词是我国的文化瑰宝,聚集了古人的聪明和智慧。对于古诗词进行研究和学习,有利于弘扬我国优秀的传统文化,提升学生的综合素养。从古诗词的学习中,学生可以体会到诗人的爱国主义精神、良好的道德情操以及积极向上的价值观念等。在小学语文的教学中加强古诗词的教学质量以及提高古诗词的教学效率,有助于学生核心素养的提升。

儿童视角下的红色基因传承模式——南昌师范附属实验小学革命文化传承与创新实施工作案例

习近平总书记指出,革命传统教育要从娃娃抓起,既要注重知识灌输,又要加强情感培育,使红色基因渗进血液、浸入心扉,引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。《中小学德育工作指南》和《新时代爱国主义教育实施纲要》进一步明确,大力开展革命文化教育是传承、弘扬革命文化的主要方式。继承革命传统,传承红色基因,有利于落实立德树人根本任务,有利于培养学生对党的政治认同、情感认同、价值认同,树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心.

小学语文高年级如何指导学生进行作文互批互改

小学阶段，学会写作文对小学生来说很重，但是很少教师会在意小学生是否会从其他学生的文章中撷取优点，发现自身问题。实际上，把作文批改的权力下放，学生也参与作文的互批自改。成为作文互批自改的主人。对小学生写一篇好的作文帮助非常大。作为小学语文老师，如何指导学生进行互批互改活动值得我们思考!

浅析小学语文情境化课堂的识字教学

在当前的小学语文教学当中,识字教学作为最为基础的教学板块,如果教师能够正确指导学生提升一定的识字学习质量,那么学生在识字效率上也会有一个较大的突破,从而让学生在学习的过程中,能够拥有一个更加明显的语文综合水平的提升,而识字教学当中的知识作为语文学习的基础,如果学生能够更好地掌握,那么他们在学习相应的难度较高的知识的过程中,学习质量也能得到明显的提高。本文就从小学语文的角度出发,探讨如何在情境化课堂当中,利用识字教学方法,提升学生的识字学习质量。

用绘本开启学生的悦读之旅——浅议小学低年段绘本阅读教学的指导策略

《义务教育语文课程标准》(2011年版)对第一学段的阅读目标提出,要让学生'喜欢阅读,感受阅读的乐趣。'怎样才能让低年段的学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢?为了达成这样的目标,课改实验者和一线语文教师们长期以来根据自己的经验,运用不同的教学策略做过许多不同的尝试,可有时即使使出浑身解数,想尽各种办法,仍然达不到预期的效果。近年来,绘本阅读悄悄进入儿童的视野。

数学实验——传递数学课堂正能量

提起实验,大家都会本能地想到物理实验、化学实验和生物实验,而说到数学实验,很多人都会表现出茫然和困惑。究竟什么是数学实验,为什么要开设数学实验呢?数学实验教学是让学生通过自己动手操作,进行探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,最后获得概念理解或解决问题的一种教学过程。我们非常有幸地参加了全省重点课题——数学实验的研究,通过研究,我对如何进行数学实验,如何更好地推进新课程改革。

浅谈多媒体技术与小学数学教学效率

随着科学技术的进步，人类工作的效率得到了显著提高，当然也包括教育领域。教师可以利用多媒体技术进行教学设计，将图片、文字、音频、视频等素材有机整合，形成一个系统、可见、可操作的程序，如常见的PPT课件以及相对较复杂的Flash课件等。多媒体技术与设备为教育模式与教育方式带来变革，更为教育理念的改变提供技术支持。本文以小学数学教学为例，关注在教师备课、课堂教学、学生学习整个过程中，多媒体技术对提高教学效率的作用。

小学数学教师信息素养培养途径探究

数学作为基础学科之一,不仅是应用科学的基础,而且具有科学技术的双重身份,是培养创新人才的重要阵地。本文阐述了小学数学教师信息素养的基本内涵和背景以及小学数学教师信息素养的现状,提出了培养小学数学教师信息素养的方法和途径。

浅谈小学生低段年级数学阅读能力的培养

新时代阅读已走进大家的生活,也被大家所认同,然而数学阅读在小学数学学科教学中受重视的程度不够,开展数学阅读,提高学生数学阅读能力是我们当下需要做的一件事,让学生全面发展数学阅读显得尤为重要。但是谈到阅读人们更多的认为是语文学科的事,然而在社会信息化现实生活中,人们运用数学思维,借助数学思想方法等数学素养可以更好的处理各类问题。基于此,教师必须要采取有效的措施,培养学生的数学阅读能力。

画面文化在小学古诗词教学中的运用

所谓画面文化,即直观的照片、图画、视频等。在教学实践中,我们在小学语文古诗词教学中引入画面文化,不仅给传统教学模式带来了巨大的冲击,也的确收益多多。然而,世上任何一种新生事物,不可能完美无缺。画面文化与古诗词的教学整合也不例外。从很多不成功的课例中我们也发现:画面文化运用不当,很大程度上反而影响了古诗词的教学。因而。

让单词灵动起来——小学低段英语词汇教学

词汇是语音的基本建筑材料,低段英语词汇教学是英语课堂教学的重要一环。小学低段英语词汇教学虽不如会话教学那么重要,要求四会的单词非常少,但也是必须掌握的知识。词汇教学是比较乏味的,如何有效教授小学低段英语词汇,继而激发和保持学生学习英语的兴趣,是每位英语教师必须研究的重要课题。随着时代的发展、教学改革的深入。

小学语文教学中的单元整体教学

良好的小学语文学习是学生以后语文学习的基础所在，课程改革的不断深入要求在小学语文教学过程之中教师要尊重学生的主体性，促进学生综合能力的发展。因此，在小学语文教学中教师不仅要注重训练学生的基础能力，同时还要注意在此基础之上提高学生的独立性和自主性，培养学生对语文学习的整体意识。在这样的前提之下，笔者认为应在小学语文教学中运用单元整体教学。

小学数学课前三分钟的实践研究

预备铃响起,教室门口齐刷刷地站着候课的教师们,这种常态大家早已司空见惯。其实在课间十分钟之后与进入正式课堂教学之前的三分钟,是学生从课间的娱乐状态转入课堂学习状态的缓冲时间。与其让学生静息做好课前准备,不妨干点实事,根据数学课的特点,通过不同的“热身活动”把学生推向前台。良好的开端是成功的一半,这样学生既集中了注意力,又激发了学习兴趣,事半功倍。学生自己设计内容、自己主持活动,并相互评价,这样的自主学习过程充分体现了新课程“一切以学生为中心”的原则。笔者经过近几年的实践探索,每节课课前三分钟活动的开展已成为一种常态,学生在这宝贵的三分钟时间里对数学有思考,数学素养得到了提升。

故事教学在小学英语中的应用探析

随着全球经济一体化,综合国力竞争日趋激烈,为国际贸易的长久发展,英语成为21世纪对高素质人才的要求,因而英语教育趋向低龄化。小学生的心理和生理年龄都相对较小,对任何新鲜事物都有兴趣但不持久,因此,如何调动学生的学习兴趣显得至关重要。本文以故事教学作为研究,探析故事教学在小学英语中的应用。故事有广义和狭义之分。广义上的故事侧重于描述故事事件发生的过程,注重细节且适合口头讲述,

对小学低段音乐教学朗读歌词的思考

歌词是指一首歌曲中的文词部分，和旋律相辅相成，合之称为歌曲。歌词与歌曲，绝大多数都能互相配合，成为同时涉及文学和音乐的艺术作品。由于歌词大多数都是押韵的，因此亦属韵文，是一种文学体裁，歌曲是歌词与音乐的结合，是音乐的基础，所以一首歌曲好不好听，歌词是很重要的。每一首歌词都是歌曲内容的具体表现，有丰富的情感积累。在课堂教学中，要先让学生认真地朗读几遍歌词，让他们彻底理解歌词的意思，这首歌才教得有意义，才是真正完成了教学目标。

刍议小学语文诗歌教学童话教学

新的课程标准下，语文教师应改善原有的教学方式6在给学生传达知识的基础上，增加帮助学生学会恰当的学习方法的内容。因此，为了有效提升学生的语文成绩，需要在诗歌教学中有所突破，帮助学生克服理解障碍。

预防小学阶段“男孩危机”的有效策略研究

第一次接触到“男孩危机”一词,是在孙云晓的《拯救男孩》一书中看到的,该书以独特的视角论述了男孩成长中的问题,深刻详尽地揭示了男孩成长与教育的四大危机:学业危机、心理危机、体质危机、社会危机。这些危机在生活中常见,许多家长也发现了这些问题,但不知道该怎么样去应对。本文将从“男孩危机”的主要表现、产生的原因及有效策略来阐述,希望对广大家长有所帮助。

小学数学常态课的有效管理艺术

小学数学课堂的有效管理是提升教育数学质量的先决条件。针对现实常态课中总总不尽如人意的纪律方面的表现，直面始终困扰一线教师的老生常谈的问题，提出了从几方面改进的有效管理策略，寻找提高数学效率的有效途径。

小学英语情景式词汇教学的尝试——对《It＇s warm today》第四课时的思考与设计

情景教学是提高小学英语教学质量的好方法，它是符合小学生年龄和心理特征，以激发学生学习兴趣为出发点，符合英语新课程标准要求的。