新课标指引下的小学语文课大单元教学初探

通过对小学语文大单元教学的研究,发现在新课标指引下,小学语文大单元教学有所变化。新课标强调顺应学生发展规律进行教学,将传统的教师主导转变为学生主体,重视实践性和启发性的教学方式。同时,新课标还提出了“三维教学”模式,意图将传统的以知识为中心的教学转变为以知识和能力、情感和价值观、文化和传承为多重中心的教学。

小学数学课堂创新“引入”

一堂课的好坏,与教师是否能很好地＂引入＂新课有密切联系,好的＂引入＂往往能使教学收到事半功倍的效果。

几何画板在小学数学思想方法中的应用研究

数学思想中的极限思想、几何变换思想、转化思想、逐步逼近思想、变中有不变思想这些对空间想象和抽象思维较高的数学知识还是离不开生动的表象和具象的现实情境来帮助理解,受教具的限制,一线教师在教学过程中常轻过程形成、重技能训练。这种教学模式表面上有应试效果,实则没有真正培养学生的数学思维能力,感受不到数学学习的乐趣,导致学生害怕数学。几何画板是信息时代的成果,课堂也因信息技术的发展而动了起来,它不仅可以让枯燥无味的数学课堂妙趣横生,同时也能让许多不能言传,只能意会的数学知识浮出水面,把复杂的知识点转换为会动的图形,帮助孩子直观看出问题解决的方法,过程性目标得到了比较好的贯彻落实。

略谈如何培养小学生的语文素养

当今是一个网络时代,小学生爱看动画片和电视节目,阅读课外书比较少,作为语文教师必须从小培养他们学习语文的兴趣,以下是我培养他们语文素养的点滴体会。一、注重语言的积累语言的积累不是一朝一夕的事,而是一个长期的积累过程,因此,我们要让学生从课内阅读走向课外阅读达到相结合,做到课内积累与课外积累双管齐下。1.课内词语和句子以及段落的积累在平时的阅读教学中,在指导阅读方法和培养阅读习惯的同时,大量积累优美的语句。教师可根据课文的具体情况来指导学生积累语言。例如,在教学《观潮》一课时,课文的第三。

翻转课堂模式提升小学生学习动机的效果评析——以小学数学“空间与几何”研究为例

数学知识的抽象性降低了学生的学习动机,所以有效利用信息技术改变这一现状,提升学生的学习动机,是一线教师除教学之外又一工作之重。教师要通过翻转课堂模式的个性定制,设计出符合学生认知特点的10分钟小课堂,课前学生通过微课自主建构知识体系,增强发现问题的能力;课中师生共论,理解新知本质,完成新旧知识的有效迁移,提高解决问题的能力;课后教师及时反馈,学生内化知识,获得自我满足感,最终提升学生的学习动机。

基于翻转课堂模式下小学数学空间与几何教学效果对比分析

随着素质教育的推进，我国小学数学的教学方法不断发生改变，好的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，提升学生的学习效率，培养学生的数学核心素养。翻转课堂模式是一种新型教学方式，能够有效提升小学数学的课堂教学效率，克服传统教学方式的弊端。主要以小学数学中空间与几何教学这一部分知识点为例，研究了翻转课堂的教学效果，以期为我国小学数学教学工作提供参考。

试析核心素养视野下的小学英语绘本阅读教学

新课程改革针对小学英语教学提出了新的教学要求和教学目标,要求教师在小学英语教学过程中,要注重创新自己的教学方式,积极开展核心素质教育,从而培养学生的英语综合能力,而对于小学英语绘本阅读教学,能够帮助学生将枯燥、乏味的英语知识通过故事阅读文本展现在学生面前,帮助学生理解、掌握英语单词以及英语语法,从而激发学生对英语知识的学习兴趣,提高自身的英语综合能力。本文对核心素养下的小学英语绘本阅读教学进行了简单分析。

化曲为直,化难为易——人教版二上“认识时间”例2教学设计

【教学内容】人教版二上第七单元“认识时间”例2。【教学目标】1.在绘本故事中借助钟面,会认、读、写几时几分。2.在拨一拨、说一说、比一比的过程中自主构建知识框架,养成良好的思维习惯。3.直观体验时间“长短”与自身息息相关,养成珍惜时间的优秀品质。【教学重点】掌握认、读几时几分的方法,能准确地认、读、写几时几分。【教学难点】能认读接近整时的时刻。

班主任管理策略对学困生转化的探究

由于家庭条件、社会环境、心理素质等方面存在差异,学生在学习时总会表现出不同的特点,在基础好、成绩优的学生之外, 不可避免地存在一定数量的学困生。这些学困生要么学习吃力,要么行为不积极,要么态度不端正,总是让各科教师尤其是班主任头痛不 已。小学教育对学生的发展来说有着重要的作用,而“学困生”也是小学中较为常见的现象。教师要结合其产生的原因,进行有针对性的 转化,以提高学生的学习能力,为其发展奠定基础。在此,本文主要探究小学班主任如何有效合理地转化学困生。

新课改下小学数学教学方法的创新

小学数学是一门较为重要的基础性课程,在培养学生创新思维能力以及解决问题能力方面有极大的优势。但在新课改背景下,传统的教学方式已无法满足学生此发展需求,这就需要老师加强对小学数学教学方法创新的深入分析与研究,以便于更好提升小学数学教学的质量及效率,为学生的更好发展奠基。

浅谈班主任的班级管理方法及策略

班级是我们学校教学组成的基本单位,小学的班主任更是责任重大,不仅要对学生的学习进行一些数学知识的传授,也要负责整个班级的运行,可以说小学的班主任的工作量是很大的。而且学生还是独立发展的个体,每个学生都有其各自的性格想法,所以我们小学数学班主任要如何合理以及很好的管理班级,促进我们小学生的全方面的发展和进步,是我们现在班主任的首要工作内容,接下来,就我们班主任的班级管理方法和策略进行一些粗略的分析。

多声部教学在音乐课堂中的运用对策

不同种类的音乐有不同的表达方式。音乐通过两个或两个以上声部的有机组合;共同塑造音乐形象;共同表达音乐内涵;称为多声部音乐。多声部音乐教学是以班级为单位面对的;所以课堂时间有限;课堂容量不宜设置过多。本文总结了一些多声部音乐的教学策略;希望能在今后的多声部教学课堂中实施。

小学古诗词教学中的情境教学法

古诗词的教学是小学语文教学中的重要组成部分,但古诗词的语言环境对小学生来说过于困难。通过情境教学法,设置情境、激发情感、互动训练等将晦涩难懂的知识变得更加简单、有趣,从而有效提升小学生学习古诗词的能力。在让学生理解古诗词的基础上,通过绘画等情境手法增强对事物的感受与审美能力,并激发相应的情感认知,从而让学生在现实生活中更加具有理解力与感受力。

小学语文教学中核心素养的渗透

核心素养,主要指学生适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。小学教育是学生学习的启蒙教育阶段,语文课程是学习的基础性学科,语文教学中渗透核心素养,能让学生获得语文学习动力源泉,使语文教学焕发无限的生命力。

浅谈小学语文教学中情感的渗透

文章结合当前小学语文教学实际情况,在文中先分析了小学语文情感教育现状,之后从三个方面探讨了小学语文教学中情感渗透的策略。