高考数学高观点试题的背景探析——以江西近年高考题为例

江西高考数学，通过这些年的探索与实践，形成了一定特色的命题思路．尤其是许多高观点试题，具有浓郁的高等数学背景，基于数学本质，考查数学能力与创新意识，为我省高考数学平添了几分灵气与诗意．本文初步探究我省近年高考数学中高观点试题的高等数学背景，并对高三复习教学提出一些建议．

贯彻课标精神 落实“四基”“四能”——例谈小学数学如何培养学生的“四基”“四能”

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，我国数学“双基”教学应该与时俱进，并提出将“双基”发展为“四基”，同时，新课标明确提出培养学生的“四能”，由原来的“两能”（分析问题、解决问题的能力）发展为“四能”。本文以两个教学案例为例，旨在探索小学数学教学中如何培养学生的“四基”“四能”，发展和培养学生的核心素养。

略谈新课程理念下的幼儿园高效课堂——观摩幼儿园区域活动有感

新课程标准(2011年版)在课程基本理念中指出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式";在课程总目标中指出:让学生获得"基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验"(即由以前的"两基"到现在的"四基",增加基本思想、基本活动经验),增强"发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力"(即由以前的"两能"到现在的"四能"。

两个折线染色计数模型及其应用

图形染色计数问题是数学高考与竞赛的热点．所谓图形染色计数问题，就是用给定的若干种不同的颜色，按一定的规则为某个图形染色，求不同的染色方法数．按照是否要求用完所给定的金体颜色，图形染色计数问题可划分为两类：第一类是不要求为图形染上所给定的全体颜色；第二类是要求为图形染上所给定的全体颜色．本文在第一类问题已有成果的基础上，进一步研究第二类问题，建立两个折线染色计数模型，并探讨其在高考与竞赛中的应用，统一地解决一类图形染色计数问题．

努力探索农村小学高效课堂教学模式

简单介绍一位村级小学教师与时俱进进行课改实验, 取得了显著的成效.引领着全镇教师开展“有效教学” 实验.

课堂教学如何贯彻素质教育思想

课堂教学是实施素质教育的主阵地,各个学科的每一堂课应该如何上才算符合素质教育的基本要求,这是每一位科任教师都面临而又必须解决的实际问题。中小学阶段的所有学科,都是素质教育的重要组成部分,都有符合自身学科特点,有别于其它学科的特殊素质教育要求。例如,“理解和运用祖国语言文字,培养听说读写能力”是小学语文学科的特殊要求,其他学科不负此任;“掌握一定的数学基础知识和基本技能,培养学习数学的兴趣”是小学数学学科的特殊要求。语文和其他学科也不负此任。语文和数学科的课堂教学当然要分别落实好这些特殊素质的教学任务。但是,这还仅仅是课堂教学贯彻素质教育思想的一个方面,是事物共性中的个性,不能涵盖或取代素质教育的全部要求,素质教育思想只有全面贯彻到中小学阶段的各个学科领域,才能充分发挥它的整体育人功能。因此,作为基础教育阶段的各个学科,要真正把素质教育思想引进课堂,除应抓好好各个学科的特殊素质要求外,还应抓好各个学科所应共同完成的素质教育要求,亦即共性方面的要求。

搭桥铺路 相机诱导

古人云:“施教之功,贵在引导。”叶圣陶也说:“教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。”我的理解,这“引导”之功,就是教师主导作用的充分发挥,善于在教学的关隘——学生认识“卡壳”、思维中断之处,做好“搭桥铺路”的工作,使学生的“领悟之源广开。

怎样指导学生据词造句

据词造句是小学语文教学中一种主要的练习形式。五年制小学的十册题材,几乎每个单元都有这类练习,仅在课后作业题和《基础训练》中明确规定要用来造句的词语就近二百个。除此之外,教师还根据实际需要,经常补充一些词语进行练习。可见,造句练习在小学语文教学中占有十分重要的位置。怎样指导据词造句呢? 一、由此及彼,引导学生丰富造句内容有的据词造句本来不难,容易造出丰富多彩的句子来,可是,学生往往受“范例”——第一个学生造句的影响,思维容易定势,大家都往一块想,以致内容基本雷同。遇到这种情况,教师要善于开拓学生的思路,启发学生由此及彼,展开联想。

根据年级特点 进行阅读教学——《罗盛教》试教点滴

三年级的阅读教学,如何体现过渡年级的特点?本文试以《罗盛教》(五年制第五册第9课)为例,谈几点试教后的体会。一、充分利用巳知,教会学生自己识字与一、二年级比较,三年级识字教学的突出特点,就是训练学生逐步学会独立识字,要求学生“练习用学过的识字工具和已有的知识掌握字的音、形、义,有初步的识字能力”。教师的主导作用就是要在学生的“已知”和“新知”之间搭起一座桥梁,使学生顺利完成“过渡”的任务。

依托课程资源,发挥课题优势,提高化学教学质量——吉安县初中化学自主合作探究教学的尝试

《化学课程标准》提出，义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，激发学生热爱化学的主动性：要引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识；要让学生有更多机会主动地体验科学探究的过程。由此可以看出，化学教师应该让学生在化学学习中学会自主、学会合作、学会探究。

多元评价:促进学生有效发展的工具

主持人(江西省南昌市东湖区教研中心):上一期我们谈了如何运用有效的课堂评价,助推学生的发展。而学生评价改革更为关键的突破还在于构建符合新课程的人本化的评价体系,直面这一复杂的工程,我们要解决的问题很多,要强化激励和调控要关注过程和差异,要照应学生发展的需求。

天上人间

俗话说:“抬头三尺有神明。”天上果然有神仙吗?姑且信它一回,比较比较天上神灵与人间“精英”到底谁更胜一筹。天上的琼浆玉液在历代文人墨客中写得令人迷恋,而当今,谁稀罕这玩意儿?“聪明”

狐狸与乌鸦的故事

此文在原有故事的基础上演绎作文话题,它提供了“演绎”的宝贵经验:①以原故事的终点作为起点,生发新的情节。老狐狸在三个方向上寻找医院的情节,反复突出其“多疑”,符合作文话题的要求。②在原故事人物性格特点的基础上,其性格有新的发展。老狐狸多疑从原先的狡猾发展而来,其多疑是因其失信,揭示了一个全新的题旨——诚信者才能既信自己,又听他人的意见。

窗

遥远的地方有一座古朴的建筑。这座古朴的建筑没有门也没有窗。我一个人住在这座古朴的建筑里,靠着原有的衣食过生活,我没有想过走出这座古朴的建筑。

“数字与编码”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第111-114页。