人文关怀视角下中学学校管理模式创新

学校管理的主要对象是教师和学生,校园内的各种学习活动都与教师和学生有关.每一个教师和学生都是独立的个体,都有自身的特点和想法.因此,学校管理就要从人文关怀的视角出发,始终坚持＂以人为本＂的原则.本文就对人文关怀视角下的中学学校管理模式进行分析,并提出相应的建议,旨在提升学校管理质量,促进教师和学生的全面发展.

注重教师专业发展 推动课堂教学改革

随着新课程教学改革的实施,学校教师年龄结构的年轻化,社会对优质教育资源需求日益增长,使学校在发展中面临诸多新的挑战。学校教育质量的提高和学校的发展很大程度上取决于教师队伍教学水平的高低。因此注重教师专业发展,推动课堂教学改革就自然成为学校教育教学改革工作的追求。近两年来,我们在这方面做了大量的工作,迈出了坚定的步伐。

基于体育游戏在初中体育教学中的应用研究

我国关于基础改革和发展的决定明确表示：在素质教育背景下,如何促进学生德、智、体和其他方面的全面发展是老师需要考虑的问题。而一个优秀的中学生,尤其需要在遵守国家法律法规的前提下,逐步形成属于自己的正确的三观,从而更好地努力为人民服务。如何通过中学课后体育服务来学习更多的知识,从而更好地培养自身的创新精神和实践能力,最终成为有理想、有道德和有文化的一代新人。就如何加强中学课后体育服务进行全方位的探究。

教师应具备的师德素养

振兴民族的希望在教育,发展教育的希望在教师,教师在教书育人中的重要地位和作用是不容置疑的,要提高教育教学质量,首先必须提高教师自身的素养,那么我们教师应具备怎样的师德素养呢？一、忠心＂热爱是最好的教师。＂

如何改进干群关系

一、制度化管理,积极创造公平公正的校园环境制度化管理,就是用制度和规章治理学校。在管理上体现了一种民主精神,同时,好的制度也让管理者更轻松。学校通过教师的参与制定出一套规范的制度,形成大家都能遵守的公共规则。校长管理学校,必须依照这些规则,做到人人平等。

加强学生管理 办人民满意学校

学校工作千头万绪,其中学生的管理工作是学校工作的重中之重,为此,近年来,根据学校实际和学生的现状,我校花费了很大力气,想了许多办法,力求把对学生的管理工作在现有的条件下做到最好,现将我校加强对学生的管理工作具体做法略叙如下。

立足课堂教学改革 促进教师专业成长

学校不仅仅是学生学习生活成长的摇篮,同时也是教师人生成长、专业发展、生命价值充分体现的家园。所以,要提高学校的教育教学质量,实现学校的可持续发展,根本的出路就在于——立足课堂教学改革,促进教师专业成长。我们要帮助教师尽快树立专业意识,立足于改进课堂教学方式,全身心地投入到提高课堂教学效益。

如何抓好学生的养成教育

中国青少年研究中心专家孙云晓指出：“习惯决定命运。”叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”若干年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，有记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么？”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细地观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了养成良好的习惯对人的一生具有决定性的影响。所谓“播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性；播种一个个性，你会收获一个命运”。可见良好的习惯养成对于学生的成长极为重要。孔子提出的“少成若天性，习惯成自然”的论述，对后世儿童教育产生了经久不衰的影响。明清的王夫之有“习子童蒙，圣功也”的论点，进一步主张把养成教育作为学校德育的有效途径。

当好“五心”教师 提高师德素养

振兴民族的希望在教育,发展教育的希望在教师,要提高教育教学质量,首先要提高教师自身的素养,那么教师应具备怎样的师德素养呢？一、忠心＂热爱是最好的教师＂。爱因斯坦的这句话道出了热爱（忠心）对一个人发展的重要作用,纵观古今中外,凡是有成就的教育家,都具有崇高的理想,对教育事业无限忠诚和热爱,教师是道德准则和科学文化知识的传播者,

浅析初中英语与任务教学的合理结合

任务教学并不是简单地、反复地进行英语练习活动,它的主要目的是让学生在完成任务的同时有所收获,使学生学习英语的兴趣被激发出来,提高学生运用英语语言的能力及学生各方面能力的培养.那么如何才能实现初中英语与任务教学的合理结合呢? 一、任务的设计要突出知识点,任务目的要明确 英语课堂教学是要把知识点讲解清楚,基于知识点而进行的一种互动交流.

我们对留守学生的呵护

建立健全留守学生档案。没有调查就没有发言权，了解留守学生的基本情况，是搞好教育工作的基石。为此，我们通过走访留守学生、昔日老师及同学和家访，为每个留守学生建立了专门档案。其主要内容为：学生的基本，情况、家庭详细地址、联系电话，家长姓名、务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况等情况，并适时及时补充或变更档案的相关内容：同时，也把老师的电话号码告诉学生及其监护人，以便及时联系。通过这种方式，有效建立起学生家长与老师之间便捷的沟通渠道，形成了以学生为中心的联系网络。

如何树立班主任的威信

班主任工作是学校管理工作中的一个重要组成部分。一个班级的班风与班主任的威信密切相关。然而在现实中我们不难看到如下类似的现象：有的班主任很威严，常常使学生噤若寒蝉，可学生对其要求却阳奉阴违：有的班主任很宽容，对学生很亲切，够“朋友”，但对班级的不良行为却难以控制：有的班主任很勤奋，经常“下班”巡视，

提高班主任工作的实效性“四做到”

一、班级管理．做到有爱 首先，作为班主任要热爱自己的工作岗位，对工作热情万分。当然班主任的工作的确特别辛苦，不仅劳力，而且劳心，心理压力很大。自己辛勤的付出，往往还得不到学生理解的回报，烦恼之至。那怎么办呢？既然我们选择了这份职业，就要爱上它，并把它当作一件快乐的事情来做。只有调整好了心态，变压力为动力，才有工作的激情，才能事半功倍。

农村英语教学如何发挥学生主体性

随着人类自我意识的发展,以人为本的理念也受到了越来越多的关注,并在我们的教育学中得到了一定体现.在《英语课程标准》关于"教学中应注意的问题"中指出"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松和谐的学习气氛……"以学生为主体调动学生的学习主动性,这对于我们农村中学的英语教学显得尤为重要.