式题教学中逆向思维训练例谈

培养学生的数学思维已成为当今数学课堂教学的焦点.发展逆向思维可以使数学思维更加灵活、深刻.本刊今年第6期刊登的《浅谈数学教学中逆向思维能力的培养》确是一篇有参考价值的好文章,读后我受益匪浅.下面仅从式题教学中如何培养学生的逆向思维,谈谈自己的几点做法,就算是上文的一点补充.

整体思考 统观全局

我国著名数学家苏步青教授曾在一次访问德国时,与一位数学家一同散步,对方出了这样一道题:“甲乙两人相距100千米,两人同时出发,相向而行,甲每小时走6千米,乙每小时走4千米;甲带着一只狗,同甲一起出发,狗每小时跑10千米。

一道几何思考题的多种解法

九年义务教育五年制小学效学第八册第二单元(六年制第九册第三单元)有这样一道思考题:编排在学生学完平行四边形、三角形和梯形面积的计算方法之后,教师若能正确地引导学生从不同的角度寻找多种解题途径,不但可以巩固。

我国地理中的“三大……”

三大平原——东北平原、华北平原、长江中下游平原。三大林区——东北林区、西南林区、南方林区.三大海峡——渤海海峡、台湾海峡、琼州海峡。三大半岛——辽东半岛、山东半岛、雷州半岛。三大岛屿——台湾岛,海南岛,崇明岛。三大港口——上海港、天津港、广州黄埔港。三大渔场——舟山渔场、渤海渔场、南海渔场。三大煤矿——大同煤矿、开滦煤矿、抚顺煤矿。三大钢城——鞍山市、武汉市、包头市三大果园——辽南丘陵、胶东丘陵。

五年制数学第五册应用题复习建议

第五册出现的应用题,处于小学整数(小数)应用题的教学中段。在解题思路上,从两个条件一个问题的简单应用题到几个条件一个问题的两步计算应用题,学生的思维是一次质的飞跃;从用分步算式解答到用综合算式解答,这是理解能力和思维品质的提高。在计算方法上。

小学数学期末复习设计——五年制第七册应用题部分

第七册的应用题教学,是小学阶段整、小数应用题教学的末段。通过前六册应用题的学习,本册总结了解答应用题的步骤和方法,为今后进一步学习列方程解应用题和分数应用题提供必要的理论基础和方法,起着承上启下的重要作用。而期末复习不是简单机械地重复,而是一种“温故丽知新”的教学活动。通过复习,既要把学生平时所学的分散知识加以系统整理,弥补知识、技能的缺陷,又要渗透学法,培养其能力,发展智力。由此提出如下复习设计。

五年制数学第三册应用题复习建议

解答算术应用题,对小学生来说是一项非常复杂的思维活动。从这个意义上讲,应用题教学历来被人们视为数学教学中的难点。而低年级的应用题,在整个小学数学应用题逻辑结构的层次中占有重要的“前提判断”

今年农历为何闰三月

今年农历(癸酉年)是闰年,全年13个月,有383天。农历为何要设置闰年月?今年为何闰三月呢? 公历是以地球绕太阳公转作为根据的历法,所以又称阳历。地球绕太阳公转一周为一回归年其周期是365.2422天。因此公历平年是365天,闰年是366天。被民间习惯称作阴历的农历,实际上是一种阴阳合历:所谓“阴”,它的历月以朔望月为基础,平均为29.5306天,因此大月30天,小月29天;所谓“阳”,它的历年基本适应回归年,以每年“立春”前后的一个朔日为岁首——正月初一。这样农历平年12个月只有354天左右,比公历年少11天左右,两三个农历平年就会与公历相差一个月左右,久而久之。

聚焦阅读策略,提升阅读能力

在小学语文阅读教学中,教师要对阅读策略有一个全面的认识,并对学生进行有层次、有梯度、有顺序的培养,指导学生在实际的阅读过程中养成良好的阅读习惯,并在持续的学习中提高阅读理解能力,真正实现综合素质的提高。笔者主要聚焦小学语文阅读策略单元,对提升学生阅读能力的途径展开分析。

新课改背景下语文教学观念的转变

在新课改背景下,如何将教学理论与教学实践相结合,是所有教育工作者要分析和探索的课题。小学教育越来越受到教育界的重视,在新课改背景下,小学语文教学观念的转变主要体现在三个方面,即提升教学能力、转变教学方式、培养新型师生关系。下面笔者从这三个方面进行分析与探索,为提升小学语文教学质量提供借鉴与帮助。

我熟悉的动物

教学内容：《语文》二年级下册写话五。 教学目标：1．介绍一种熟悉的动物，能清楚、有条理地写下来。2．激发亲近、爱护小动物的情感。教学重点：有顺序、有条理地介绍一种动物，表现喜爱之情。