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浅淡小学语文教学的语言艺术
被引量:
2
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作者
张国华
张国英
《小学教学研究》
2009年第6期28-28,共1页
教师的教学语言水平.是课堂教学能否取得高效的一个关键.它直接影响着学生听讲情绪.影响着教师主导作用的发挥.从而影响教学效果。一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课.一定贯穿着美的课堂语言艺术...
教师的教学语言水平.是课堂教学能否取得高效的一个关键.它直接影响着学生听讲情绪.影响着教师主导作用的发挥.从而影响教学效果。一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课.一定贯穿着美的课堂语言艺术。下面从四个方面谈谈自己对小学语文教学语言艺术的认识:
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关键词
小学语文教学
课堂语言艺术
教师主导作用
学生注意力
教学语言艺术
教学效果
课堂教学
语言水平
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职称材料
题名
浅淡小学语文教学的语言艺术
被引量:
2
1
作者
张国华
张国英
机构
江西吉安市吉州区兴桥袁塘小学
江西
吉安市
吉州区
长塘书发
小学
出处
《小学教学研究》
2009年第6期28-28,共1页
文摘
教师的教学语言水平.是课堂教学能否取得高效的一个关键.它直接影响着学生听讲情绪.影响着教师主导作用的发挥.从而影响教学效果。一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课.一定贯穿着美的课堂语言艺术。下面从四个方面谈谈自己对小学语文教学语言艺术的认识:
关键词
小学语文教学
课堂语言艺术
教师主导作用
学生注意力
教学语言艺术
教学效果
课堂教学
语言水平
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
浅淡小学语文教学的语言艺术
张国华
张国英
《小学教学研究》
2009
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