行走在多姿多彩的幸福之路上——吉安市吉州区石阳小学实施素质教育纪实

2011年深秋的一个上午,一位鹤发童颜的老人在一群学生的陪同下,迈着轻盈的步子走进一个充满生机与活力的校园.当他迈进校门的那一刻,学生们便不约而同地亲切地叫上一声:“王爷爷好!”这位可亲的老人就是中科院的王梓坤院士,他来到的这所学校便是他在家乡造访的一所名校——吉安市吉州区石阳小学(以下简称石阳小学).

多媒体在小学教学课堂教学中的运用

随着多媒体的发展,二十一世纪的教育全面进入了信息时代,教育是面向未来的事业,目前利用现代多媒体开展教学已普遍进入了课堂教学领域。多媒体是指把文字、声音、图象、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交式综合处理的技术,即通过计算机,用多种媒体手段来存储、传播和处理信息。本文是以现代多媒体作为重要的教学手段为主线,通过尝试利用多媒体,促进课堂教学整体优化,从而提高教学效率。

新课标下小学语文教学探究

新课标下，上好语文课是提高学生基本素质的前提要求。对如何培养小学生的语文学习能力及如何上好语文课进行了梳理研究。

小学数学自主学习课堂的构建方法

作为提升小学数学逻辑思维能力的关键，我们必须要对学生进行创造性思维以及自主性学习的培养．而有限的课堂作为学生获得专业训练的基地，每一名数学教师都要在新课改的指引下通过对传统教育理念的转变来满足学生提升自我的需求，同时完成新课改推进的预期目标．下面就来结合实际的教学经验，对构建自主学习数学课堂提出几点参考意见与有效措施，希望能够为广大的同行业从业教师带来一定的参考帮助，为提升整个小学数学教育的自主学习辅导奠定坚实基础．

浅谈小学信息技术课导入教学

课堂教学艺术是一个整体。＂新课导入＂仅是其中的一个环节,是一个十分重要的环节,而且这部分也必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。它既要引导学生消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,迅速进入学习状态的行为方式,也要激发学生认识的兴趣和情感,启发引导学生的思维,

略谈小学信息技术教学中的德育渗透

当今世界，科学技术突飞猛进，英特网在中国的迅速普及，使得人们的工作方式、生活方式、学习方式甚至联系方式都得到进一步的扩展与延伸，中国也开始步入一个全新的信息时代。然而，中国青少年在享受着这顿美味的“世界大餐”的同时，也不可避免地遇到了新的困惑——信息道德。目前，

利用“兴趣法”提高小学数学作业的有效性

经过调查发现，小学生学习数学的积极性不高，兴趣缺乏是近些年来小学生数学成绩不高的一个主要原因。因为兴趣不高直接影响学生学习数学的热情，进而使学生在完成作业的时候缺乏主观想象能力，使小学数学作业失去了有效性，在本研究当中，笔者将主要针对利用兴趣法提高小学数学作业有效性方面的内容做出简要的分析与探讨，希望所得结果能够引起大家的关注和重视，也希望本研究能够为相关领域提供可行的参考。

优化小学低年级写字教学的实践分析

在小学低年级的写字教学当中，教师应该对学生做出积极的指导，在学生练习写字的过程中应该保证学生有足够集中的精力投入到写字当中去，只有这样才能够有效保证学生提高其书法质量，可以帮助学生打下良好的写字基础．本研究当中将主要针对优化低年级写字教学的实践内容做出简要分析与探讨，希望所得结果能够引起大家的关注和重视，也希望本研究能够为相关的领域提供可行的参考.

发挥谈论实效 打造高效课堂

随着课改的逐步推进和深入,我们面对的是各式各样的课程改革模式。传统课堂教学的基本模式是"灌输—接受",导致学生在学习中缺乏主动性,总是处于被动接受状态。为了转变学生的角色,激发学生们的主动参与意识,在日常教学过程中,我尝试了以"学"代"教"的教学模式——在学习小组内展开讨论,并以小组为单位向全班汇报,把课堂交给学生。

《慈母情深》教学设计

教学目标:1.认识3个生字,理解词语"震耳欲聋,龟裂"等。2.有感情地朗读课文,重点诵读文中描写母亲言行的句段,感受作者遣句造句的精妙。3.通过对母亲外貌、动作。

模仿,点亮学生习作的精彩

《语文课程标准》提出:作文要有个性,要让学生自由表达,要培养学生的创新思维和创新意识。所以,最近几年,我们发现作文教学的课堂上出现了一些新局面:作文教学注重学生的个性,作文教学的形式也多姿多彩,我们的作文教学似乎迎来了繁花似锦的春天,让人浮想联翩。而现实是,很多学生连基本的作文都写不好,基本的作文要求——语句通顺都达不到,更别说如何创新了!我想非常重要的原因是:我们丢弃了作文教学的传统法宝——模仿!

心中有数 有的放矢——字词句复习策略

为了迎接每学期的期末考试,我们每位老师可谓是煞费苦心,到处搜集复习材料印发给学生,期待学生通过复习得到巩固,取得好成绩。老师的出发点是好的,但是由于时间紧、内容多,复习时间集中,导致一些学生往往草草了事以应付检查,到头来,复习归复习,考起来照错不误。针对词句的考试,学生失分的原因不外乎是写错字或者是在具体的语境中不知灵活运用。针对这些原因,有的老师就会布置抄抄写写,把一个单元甚至几个单元的词放在一起抄,每个抄两三遍。

三读·三想——新课程标准下话备课

对于有教学经历的教师来说，备课是个再熟悉不过的话题，但在新课标背景下的备课，不是简单的怎么教怎么学，而是教师不断超越自我，提升自我素质的过程。我以为，新课程标准下的备课应该做到三“读”三“想”。

巧引质疑 激发思维

西方哲学史上有一个著名的故事：在剑桥大学，维特根斯坦还是大哲学家穆尔的学生。有一天，大哲学家罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地回答：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我所有的学生中，只有他一个人在听我的课时，老是流露出迷茫的神色，老是有一大堆问题。”后来，维特根斯坦的名气超过了罗素。有一个人问维特根斯坦：“罗素为什么落伍了？”他回答说：“因为他没有问题了。”

略谈体验性作文教学——快乐活动、快乐作文

新课程标准要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生习作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡自主命题，少写命题作文”“努力建设开放而有活力的语文课程。”因此，我们应该打破传统的封闭式作文教学，倡导开放性教学。在多年的作文教学实践中，本人认为体验性作文教学，顺应丁课标要求。

爱,为留守儿童撑起一片蓝天

留守儿童是由于中国长期的城乡二元体系松动而形成的一群“制度性孤儿”。他们与父母处在天各一方的亲子关系模式里，缺乏来自父母的亲情呵护与家庭的教育监管，过早地承受着成人社会的各种压力，在思想道德、

悟“情义” 赏“和谐”——《老人与海鸥》教学设计

设计理念：“啄”个小小的“洞眼”看文本．紧扣“情义”一词．围绕文题、文眼来理文路，品文采．教学中采用“以读代讲”“品词析句”等教学方法．让学生充分朗读．注重有特色的句子让学生加以品味．让学生的情感随文跌宕起伏、产生共鸣．从而更好地理解文字．内化感情。学生轻松自由地穿行于长文之中．

让书写成为一种习惯

最近，我们对几所学校学生的书写情况进行了调查，发现当前写字教学的现状是：有的学校没有写字课；有的课表上有写字课，却形同虚设，常常挪作他用；有些学校领导和教师即使认识到了写字教学的重要性，却没有把写字课当作教育教学的主要任务之一。因而，现在小学生写字存在着：低年级学生字迹还算工整，但写字姿势、握笔姿势不正确的却占着相当大的比重，如我校一、二年级500人中，握笔姿势不正确的竞占80％左右。随着学生年级的升高，字迹变得越来越潦草，字的问架结构不合理，笔画不规范，错字别字连篇，更谈不上行款和讲求速度了。课堂上学生的写字姿势更是各式各样，也难怪小学生中身体变形、驼背和近视的越来越多。

《月光曲》说课设计

《月光曲》是人教版九年义务教育课程标准六年级上册第八单元的一篇精读课文。课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，展现了他丰富的想象力和卓越的艺术才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一体，集文字美、情感美、意境美于一体，适宜学生有感情地朗读课文，是阅读训练的好材料。

运用多媒体构建高效课堂

在小学数学教学中，合理的运用多媒体技术有助于构建小学数学高效课堂。运用课件可以创设让人身临其境的各种教学情境，激发学生的学习兴趣。活用多媒体技术可以提供多种多样的外部刺激，使数学课堂达到突破重、难点的目的，有利于学生知识的生成。利用电子白板能图文声像并茂，能互动，有利于学生充分展示学案，为提高教育教学质量服务。