2016年江西省中考英语试卷分析及教学建议——以江西省吉安市为例

以吉安市为例,分析江西省2016年中考英语试卷的各种题型,阐述以课程标准为导向的中考英语评价形式和特点。针对中考试卷反映出的学生两极分化严重、缺乏良好学习习惯和主观能动性不足等问题,提出教师应加强教法研究,改革教学方法,加强对学生的听力、阅读、写作训练等建议,实现教学高质量、课堂高效率。

2018年江西省中考英语试卷分析和教学建议——以江西省吉安市为例

分析2018年江西省吉安市中考英语试卷,阐述以《课程标准》为导向的中考英语评价形式和特点。针对中考英语试卷反映的学生和教师存在的问题,提出初中英语教师应加强理论知识学习,培养学生的自主学习能力,突出阅读训练,加强词汇、语法、写作教学,培养学生的学习习惯和语篇意识。

2017年江西省吉安市中考英语试卷主观试题分析及教学建议

分析2017年江西省吉安市中考英语试卷主观题,阐述以《课程标准》为导向的中考英语评价形式和特点。针对试卷反映出的学生缺乏良好的学习习惯和学习方法、缺乏主动性等问题,提出初中英语教师应加强教学方法研究,创新教学方法,注重培养学生的学习习惯以及答题技巧,加强对学生听力、完形填空、写作等方面的指导。

2015年江西省吉安市中考英语试卷分析及教学建议

通过对江西省吉安市2015年中考英语试卷的分析,阐述了以课程标准为导向的中考英语评价形式和特点,并针对考试反映出来的问题,提出了初中英语教学的合理化建议。

2014年吉安市中考英语试卷主观性试题分析及教学建议

本文通过对吉安市2014年中考英语试卷主观性试题的分析,阐述了以课程标准为导向的初中英语中考评价形式和特点,并针对考试反映出来的问题,提出对初中英语教学的合理化建议。

2017年江西省吉安市中考英语试卷试题分析和教学建议

通过对2017年江西省吉安市中考英语试卷的分析,阐述了以英语课标为导向的中考英语评价形式和特点,并针对试卷反映出来的问题,提出初中英语教学合理化建议。

小学语文“高效课堂”的冷思考

时下，关于“高效课堂”的话题犹如一阵旋风刮进中小学的校园，各种教学模式也纷纷出炉，让人目不暇接，各地中小学争相效仿，开展了一场“高效课堂”大改革。综观各地“高效课堂”的实施方案，其中不乏亮点，比如“让学生动起来、让课堂活起来、让效果好起来”，比如小组合作，自主探究的学习方式等契合了新课标的要求，让人为之一振。

古诗教学例探与思考

古诗教学百“法”齐放．见仁见智。每种教学方法背后必然有某种理念、观点作支撑。我们经过多年的探索与实践．形成了自己的古诗教学方法。这里借助文字与同仁交流。以二年级上册《回乡偶书》为例．谈谈具体的操作与思考。

作文题要让学生有话可说

阅读下面的文字,按要求作文.探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……

文学与教学永远同行

2007年11月中旬，江西省教研室在吉安市举办了“文学与教学”主题研讨会。

课堂

课堂可以是春光烂漫, 课堂也可以是冬色黯淡。 课堂可能会燕子呢喃, 课堂也可能会噤若寒蝉。

透过试题看命意 考场审题莫忽视

一篇作文能否在高考考场上获得高分,其实只取决于一类人——阅卷老师。所以,阅卷老师对作文的好恶,以及他们提出的高考作文备考建议,对同学们写出高分作文极具参考价值。从2014年1期开始,我们特在扉页开设“阅卷者说”栏目,每期邀请—位高考作文阅卷专家与同学们分享阅卷心得,并对大家该如何有针对性地进行高考作文备考提出宝贵的意见。

欧阳修,永远的课本

欧阳修,一个金玉般的名字。庐陵人、中国人,甚至外国人一提起欧阳修,崇敬之情油然顿生,心中闪现人类最美好的字眼：伟大、崇高、正直、磊落、伟岸、大爱、至善、乐观、豁达、博学、多才……如果说,中华五千年的文明是璀璨的星空,那么,欧公无疑是一颗耀眼的明星;如果说,政治是风云多变的舞台,那么,欧公演绎的无疑是一位顶天立地的大丈夫;如果说,中国文学是郁郁葱葱的森林,那么,欧公无疑是一棵枝繁叶茂的参天大树。他历经沧桑的一生,他的传世之作,他的人品,他的文品,则是我们毕其一生也读不尽的课本。

读贾老师《课堂的记忆》

贾志敏老师新作《课堂的记忆》，讲了三个曾发生在课堂上的小故事： 一是作者小时候，读10个生字，读错3个，还得到老师的表扬；二是作者当老师，行“不言之教”，用感动的泪水夸赞声情并茂朗读的一个小女生；三是已故教育家陈钟梁先生，学生时代因在一篇作文中错用一个标点，受到老师别具一格的委婉批评。

追求生成,不能忽视预设

＂预设＂又称为前提、先设和前设,指的是教师在课前对课堂教学的规划、设计、假设、安排,简而言之,就是教师在上课前的备课。相对＂预设＂,＂生成＂是新课程课堂教学的亮点。表现在课堂上,

守望

与其说是我选择了课堂 不如说是课堂选择了我 步入人生门槛的那一刻 课堂就对我深情地凝眸

口语交际《应该听谁的》教学设计

【教学目标】 1．学会互动交流，能够完整清楚、有条理地表达自己的想法。

探究初中劳动技术课程的教学方法

在现今素质教育全面推进的背景影响之下，初中教学课程中的劳动技术重要性越发突显。在新课标中已明确指出，劳动技术教育是将促使学生获取到积极劳动体验，形成优良技术素养作为目标，且操作性学习特点极强的学习领域。文章主要是对初中劳动技术课程的教学方式进行分析研究，以此帮助有效提升初中劳动技术课程的教学效率及质量，更好地促进学生的未来成长及发展。

创造——教师职业常青的法宝

教师工作既可“重复”又可“创造”，教师是成为“职业倦怠者”还是“乐此不疲者”，关键在于自己，在于自己能否“创造“。如果教师肩负树人育才的崇高使命，抱定为学生发展服务终身的坚定信念，把教育教学的每个环节都视为一次创造，教师工作就是引入入胜的工作。