基于核心素养的数学大单元教学实践

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)提出了核心素养理念,为数学教学改革与创新指明了方向,一线教师要着力提升学生核心素养。这就要求教师要与时俱进,及时更新教育理念,以素养为本位展开教学活动。数学学科逻辑性较强,知识点之间的内在联系极为紧密。大单元教学的实施可以在大概念统领下将有关知识点整合进具体的任务、活动或是情境之中,便于学生将各单元、各板块知识点串联起来,建立相对完善的知识体系。本文立足当下数学教学现状,探讨了核心素养下数学大单元教学实践的要点,以及如何通过大单元教学落实数学学科核心素养培养要求,促使学生在数学学习中得到全面发展。

初中体育教学中加强学生体能训练的策略

随着体育强国教育理念的持续深入,现阶段体育课程的重要性日渐显著,如何提高教育质量是当前教育教学中重点研究的课题。现阶段,学校以及相关部门逐渐重视初中体育教学,尤其是体能训练,通过体能训练能够在提高学生身体素质的同时进一步强化体育教育实效,对促进学生全面发展具有重要意义。本文就围绕注重体育教学加强学生体能训练进行论述,探究相关的训练策略,以期为初中体育教学实现优化提供支持。

小学口语交际教学资源的开发与利用

众所周知,语文传统教学内容就在于“听、说、读、写”这四个方面。然而,在现代化教育这一大背景下,国家基础教育小学语文新课程标准把这四个方面统一规为“口语交际”教学。这种新型整合和统一规口,不仅切实地体现了语文启蒙教学的本质性目标,而且充分地反映了融“语言文化知识与语言表达思维”为一体的价值和意义,由此也非常直接地表明了“口语交际”在语文启蒙教学过程中的重要性和必要性。

浅谈小学数学教学中如何促进学生深度思考

随着社会的不断进步,国家教育理念也在顺应时代的发展作出改变。传统教育中对学生学习成绩的过度关注已经不再适应新时期社会对人才的要求了。素质教育理念的不断深入,小学数学的教学从以往注重学生知识掌握能力,逐渐演变为对学生知识应用能力、实际实践能力等的关注。本文主要从小学数学教学如何促进学生深度思考的具体措施出发,展开分析论述。

阅读是人生的“润滑剂”

一、超越阅读生活的“屏障”,“充裕”的阅读时间,是生活的一部分。“读”是阅读的前提,“行”则是阅读的有效途径。阅读是一个动态的过程。阅读者要学会了解作者的写作意图,学会阅读,保持阅读的兴趣,使阅读更加流畅。在语文教学中,阅读的作用体现在两个方面:一是帮助学生提升阅读能力。

微课制作中常出现的问题与策略

微课对我国中小学教育改革具有较大的推动作用。但也出现了一些问题,有认识方面的,也有操作层面的,需要教育工作者积极应对。文章首先提出了中小学微课制作出现的几个问题,然后对应给出了微课制作的策略,最后说明了微课制作需要注意的一些细节。

“问”从何来 “问”去何往——谈“问题”阅读教学的有效生成点

俗话说：“学起于思,而思源于疑。”这是科学、客观而又辩证地阐述了“学、思、疑”三者之间的内在关系,同时强调了“疑”对于“勤学好思”的重要性和必要性。由于心智发育的规律性,小学生具有强烈的好奇心和求知欲,然而这却不是真正意义上的“问题意识”,因为这种“问这问那”多是率性而发,他们普遍缺乏一定的目的性、明确性和指向性。

《背影》三步教学法例析

随着我国新课程教学改革的不断推进,初中教育阶段中语文学科的教学活动更加侧重于培养学生的语文阅读能力、理解能力、文学赏析能力。语文教师同时也对语文教学活动有了一个更加深入的认识。虽然当前阶段推行教学无限制这一教学理论,但是通过应用科学有效的教学方法进行实际教学,其教学效果必然会超出一些随意性的教学活动。为此笔者在文中对初中语文《背影》的三步教学法进行简单的分析。

走好“三步”,构建语文高效课堂

如今，课改如一阵春风吹进千万校园，不少教师都在大胆进行教改实验，努力追求课堂高效率，追求学生“学习能力强”“合作交流好”“综合素质高”等。我校也不例外，课堂改革活动如火如荼地玎晨，先是部分教师上“临帖课”，接着是教师运用高效课堂模式赛课。

故事教法在小学英语教学中的应用探究

引言近年来,英语的应用范围不断扩大,小学英语作为学生学习英语的初级阶段,一直备受家长和教育工作者的重视。处于小学阶段的学生心理和思维还不太成熟,但他们具有丰富的想象力,教师如果在课堂上过于注重语法知识和词汇的讲解反而达不到预期的效果,而故事教法具有生动性和趣味性,能够在调动学生学习英语的兴趣的同时,为学生创造发挥他们想象力的空间,注重英语的实践运用,从而提高他们的思维能力和英语水平。本文主要探讨了故事教法在小学英语教学中的应用,并对其重要意义进行了分析。

小学高年级学生数学应用题解答能力的培养

小学阶段是一个人思维能力成长的关键期,而数学思维的形成对小学生的成长十分重要.应用题教学在小学数学教学中占有非常重要的地位,也是小学数学教学的重点和难点.在应用题教学中,鼓励学生用多种方法进行解答,能从多角度、多方面锻炼学生的思维能力,提升小学生的应用题解答能力.

信息技术环境下小学德育模式创设与实践研究

在当今社会发展背景下,我国国民素质有了显著提升,人们对教育也有了更加深刻的认识。人们逐渐意识到,在小学阶段,德育是一个十分重要的教学方面,做好小学德育工作,可以培育学生正确的人生观和世界观。在信息技术环境下,小学德育教育与先进科技又能碰撞出怎样的火花?本文就信息技术环境下小学德育教育模式创设与实践进行了探讨。

初中英语体验式教学的策略研究

初中英语知识系统性较强,学生很难单凭单调的死记硬背模式去掌握英语知识。综合当前的英语课堂发展,体验式教学成为了教师教学的一种重要手段。因此,教师可以尝试将体验式教学模式运用于英语课堂,提升英语教学效率,让学生更好地了解英语知识。本文基于英语体验式教学展开论述,提出了运用信息技术、加强课堂互动、开展实践活动等策略完成初中英语体验式教学发展,提高初中英语课堂教学质量。

中学音乐课的双语教学

引言当今社会,国家科技经济快速发展,国际间的交流日益密切,因此,我国需要注重人才的培养,注重英语的教学。目前,双语教学模式已经成为了时代发展趋势,双语教学模式的应用不仅可以帮助学生开展英语学习,还可以通过将英语与不同的科目结合起来,充分调动学生的学习积极性。音乐课作为一门艺术课程,不仅能使学生放松身心,还能提高学生的艺术素养,而把音乐与英语结合起来,应用双语教学模式可以充分调动学生的学习兴趣,有利于课堂教学的开展。

《秋天的雨》导学设计

教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，会认8个生字，会读写12个词语。2．读懂课文内容，感受秋天的美好。3．感受课文的语言美。教学重点：课文是从哪几方面写秋天的雨。教学难点：感受课文的语言美。教学过程：一、导入我们曾学过《春雨的色彩》，知道了春雨像春姑娘纺出的线，细细的，长长的；我们还学过《雷雨》，知道夏天，闪电越来越亮，雷声越来越响，哗哗哗，雨就下起来了。那么，秋天的雨是什么样的呢？今天我们一起走进《秋天的雨》，请大家打开书，根据自学提示一，初读课文，整体感知。二、初读课文。整体感知1．

读出高效来

此次学校赛课，笔者有幸作为此次赛课的评委，聆听到不同学科精彩的高效课堂，收获颇丰。其中小学部的李艳老师的一节英语课，令笔者震撼很大。课堂上书声琅琅，其中一个细节，让人记忆犹新。李老师手拿一个短语卡片，学生能不厌其烦地读，直到个个读正确，读流利。可见李老师的教学功底之深厚。她能采用多种形式让学生去读单词、读短语、读句子和练习对话，学生的积极性相当高，全身心地投入到课堂中，没有一个学生有时间去开小差。你说，这样的课堂能不高效吗？

浅谈小学语文阅读教学工作的开展

在小学语文教学中,阅读教学是重要内容。对于如何培养学生的核心素质,促进其综合素质和综合能力的双向发展,教师可以从新的角度、新的层面入手,在阅读教学中尝试加入兴趣元素,给学生不同的情感体验,引导学生在正确的方向突破自我、挑战自我、提高自我。丰富语文阅读以此为基础促进核心素养教学,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。因此,我们应该做出更多努力,取得显著成效,真正发挥小学语文阅读教学的价值。

浅谈如何通过信息教学手段提高小学语文课堂质量

现代化信息技术的飞速发展,不断的发展到教育中去,教育改革也在时代的发展中逐渐革新,多媒体技术在教学中的运用已经 被推广。传统的小学语文教学课堂已经满足不了学生的需求,枯燥无味,师生之间也没有太好的互动,又因为环境设施的限制,在学习方 面对学生有很大的阻碍。多媒体的运用大大打破了这一阻碍,清晰的图形,生动的形象,直观的向学生展现了语文要点和精华,提高了语 文课堂的效果。然而,有些语文教师在实际语文教学过程中没有切合好语文教学与多媒体的关键点,让它们在衔接时产生了很大的错位。 所以,想要提高小学语文教学的水平和质量,需要教师合理的利用好多媒体教学,来更好的为语文教学服务。本文主要是探讨如何通过信 息教学手段提高小学语文课堂教学质量。

初中语文选修课存在的问题与对策

在初中语文的教学中,选修课的设置和实施对我国当前的教学改革是非常重要的一个难点,选修课的教学是否成功,直接影响初中语文的教学活动。本文对初中语文选修课中存在的问题进行了分析,并且给出了相应的解决措施。

不规则长方体表面积计算教学方法初探

长方体的表面积的计算,是人教版五年级下册第三单元的教学重点,不规则的长方体的表面积计算却是这个单元的难点。二十多年的教学经验,让我对这个内容可以说是了如指掌。下面我就谈谈我教学计算这类'缺胳膊少腿'的长方体的表面积时的方法,与大家共享,希望能取到抛砖引玉的作用。《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:数学教学,要让学生亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历一个丰富、生动的思维过程,使学生通过数学活动。