如何培养小学生口语交际能力

新颁发的《语文课程标准》，把对学生的口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求。《语文课程标准》明确指出：小学阶段应“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。

小学开放式教学探究

开放教学作为一种新颖教学方式,许多教师对其内涵认识不够深刻。所谓的开放教学是那些条件、结论和方法不确定,灵活性和多样性是其主要特点。数学是小学教育的基础教学阶段,是小学教学的重要课程。在数学教学中,教师要激发学生的学习激情,活跃课堂的教学氛围,更新教学观念,改变教学方式,以达到提高教学质量的目的。作为小学数学老师如何让学生又快又好地掌握数学知识,又不让他们有过重的负担,以轻松的方式获取知识,是我们数学老师应该思考的问题。

小学语文教学语言特点新探

要使语文教学迸发出更大更强的生命力,很大一方面都在于语文老师对于语言的灵活运用。在老师的教学中,由于小学生心理还不够成熟,天性也爱玩,所以便需要教师在教育中发挥指导性作用。小学语文在我国教育体系中占据着基础性的地位,其主要作用是培养小学生的语言能力和综合素养,所以教师的教学语言水平和教学风格会直接影响学生的语言表达。中小学课程的改革使得小学语文教学中的语言越来越重要,所以必须要把握小学语文教学的语言特点,提升教师的教学语言应用能力。这样学生才有更加和谐的人文学习环境,有利于提高小学生的语文学习热情。

谈如何搞好小学教育教学管理

学校管理是一个错综复杂的过程,只有通过在优化中实践,在实践中优化,才能更加完善、更加科学,更加实用.才能发挥科学管理的职能作用,真正达到提高办学质量的目的 .学校管理既是一门科学,也是一门艺术.在教育发展的新形势下,校长要团结领导班子成员,规划学校发展大计,认真研究提高办学质量的方法和措施,不断优化学校管理.

在小学数学教学中渗透数学思想方法

随着教育理念的不断发展演变,新时期的小学数学教育工作者在指导学生学习时,更加关注对其思维和能力的培养和训练,并开始有意识地渗透数学思想方法教育,旨在不断提升其学习质量和成效,进一步增强他们的学科素养,进而推动其全面发展。

浅探互联网环境下的小学语文分级阅读的方法

近年来,伴随着教育改革事业的不断推进,阅读在现阶段语文教学过程中的重要性越来越明显,针对小学生语文阅读能力的提升以及阅读兴趣的培养是新时期背景下教育改革的重点同时也是难点,随着现代化网络技术的发展与进步,互联网已经覆盖到我们生活的每一个角落,当然小学语文分级阅读也不例外,是科学化的阅读方式,分级阅读取代了传统的阅读方式,现行的小学语文分级阅读可以有效借助互联网技术,在以后的小学语文教学过程中为小学生提供更便利的阅读条件。

运用迁移规律 提高教学效果

《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础上。"学生已有的知识经验对新知的学习有着正迁移或负迁移的作用,我们所期望的是一种学习对另一种学习的促进影响(正迁移)。教师要指导学生把已知迁移到未知中去,把新知识同化到旧知识中来,让学生从已获得的判断中进行推理,再获得新的判断,从而扩展学生的知识结构。在教学实践中,教师要善于运用迁移规律,有效提升教学效果。

新课改理念下的表扬艺术

新课程要求关注每一个学生的发展,强调对学生的赏识和尊重,提倡激励性评价,于是,课堂上经常能听到＂棒、棒、棒,你真棒!＂的表扬声,＂啪、啪、啪,你真行!＂的鼓掌声,只要学生回答问题,立即引来＂好＂声一片。

创设有效情境,激发学习兴趣

传统的数学课堂把丰富繁杂、动态变化的教学过程简约化归为“明算理，重练习”的特殊认识活动，导致数学课堂变得机械、沉闷和程序化，缺乏生机与乐趣，缺乏对智慧的挑战。那么怎样才能使课堂气氛活跃。

高效课堂下的教学管理创新策略

新课标对于课堂教学提出了新的要求,因此老师在教学管理中,需要进行一定的改革和创新,这样才能促进课堂教学效率的有效提高。本文就具体实例谈谈高效课堂下的教学管理创新策略。

浅谈小学语文课堂教学中德育的渗透

小学语文是小学阶段的基础课程,学科性既有工具性又具人文性,对学校的德育教育工作的展开有重要影响。在小学语文的课堂教学中应该尝试以下几种方法展开德育教育:发挥教师人格魅力,潜移默化影响学生;充分挖掘课文素材,让德育更形象可感;抓住学科特点,适时开展德育教育;开展丰富课堂活动,搭建德育平台。

小学小组合作学习的有效策略

为有效解决传统教学中'少数学生争台面,多数学生做陪客'的现象,教学中我们恰当采用小组合作学习的形式,提高学生学习的积极性,使学生既学会求知又学会做人,促进学生的全面发展。如何克服小组合作学习流于形式的弊端,使合作学习取得成效呢?一、精心挑选学习内容在高效课堂教学中,小组合作学习是教学环节中经常采用的教学形式。小组合作既要达到学习,又要达到合作的效果,因此教师在课前要进行充足的准备工作。教师要对班级情况、学生情况和教学资源、教学目标等认真分析.

巧用多媒体 启迪学生思维

多媒体是集文本、声音、图片、三维图像、电影片段和动画等为一体的强有力的教学工具。在语文教学中巧用多媒体,通过生动、直观的声像有助于学生探究、讨论、合作、主动学习,达到启迪学生思维,培养能力,陶冶情操,从而在学习过程中培养学生自我调节、自我控制、自我监督的良好素质。