基于中职院校应用文写作教学的思考

在日常生活和工作中,应用文的使用非常广泛。特别是对于中等职业技术学校来说,应用文写作已经成为必须掌握的技能之一。但在实际教学中,中职院校应用文教学的效果往往不尽人意。本文主要针对中等职业学校在应用文教学中的现状和问题,提出了一些有效促进教学效果的建议和措施。

在实践教学中如何讲活政治课

一、结合时事教学,激发学生求知欲许多学生课前课后喜欢聊国际、国家大事,谈自己的看法,津津乐道,可是一旦上政治课却无精打采哈欠连天。笔者认为造成这种情况的原因是教师过于注重理论传授,忽视以时事新闻生动事例提高学生的兴趣。现代青年思想活跃,有强烈的好奇心和求知欲,对国家大事非常关心。其实时事事例和教材也有一定联系,为此教师要把握学生的心理,结合时事政治才能激发学生的政治兴趣,以此激发学生的求知欲。

诗经《国风·郑风·将仲子》赏析

《国风·郑风·将仲子》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一篇。关于这首诗的内容,历史上主要有四种说法。其一,两汉经学家皆以为这是一首讽刺郑庄公不能及时制止其弟共叔段谋反而导致叛乱的政治讽刺诗。《毛诗序》说:“刺庄公也。不胜其母以害其弟。弟叔失道而公弗制,祭仲谏而公弗听,小不忍以致大乱焉。”其二,宋代经生怀疑《诗序》,以为是“淫奔者之辞”(郑樵《诗传》),朱熹从之。这虽是封建道学家的偏见,但至少可以肯定宋代学者已经认识到这是一首关涉男女情爱的诗。

职业高中语文教学应加强“三项”能力的培养

职业教育的培养目标要求对受教育者进行特定的职业技能训练，使之成为有专业技术的实用型人才，在市场经济体制不断健全的今天，自谋职业、双项择业、独立创业已成为就业大趋势，这就要求职业教育必须加强专业基础理论知识的学习和专业基本技能的训练。在基本技能的训练中，语文教学的口语、应用文写作、书写“三项”能力的训练具有举足轻重的作用。

思想政治教育的审美性

让思想政治教育具有审美性,这是教学艺术本身的要求,也是时代的要求。如何使政治教育具有审美性?在实践中应注意以下几个方面:1、把握美的特性在教学中要渗透美的内容和方法,必须首先把握美的特性,并将这种特性变为教学艺术的特性。第一,形象性。