对留守孩子出身的高中生进行生命教育的思考——以江西省宁都中学2014届某班个案研究为例

江西省宁都县位于赣南北部,是个有近80万人口的山区县。农业大县、工业小县,劳务输出人口多是其典型特征。据统计,全县有20万人在外经商、务工。[1]子女寄养、隔代教育的现象非常普遍。宁都中学近半生源来自于农村。留守孩子出身的高中生群体经历十来年的隔代教育,学习动力不足、思想散漫、性格偏执、敏感易怒成为其共同特征。宁都中学2014届某班是"学困生"班级,留守学生30人,占班级总人数的2/3。在分层教学背景下,成绩差的学生组成"学困生"班级,自然也成了公认的问题班级。

高中学生学习化学的难度浅析

在近几年的教学过程中,笔者发现有很多学生反映化学是难学的学科.经过调查显示,在我校的普通班级里面,有60.4％的学生认为化学难学,其中有24.5％的学生因化学难学而“失去学习化学的兴趣”,有15.6％的学生因化学难学而产生“厌学”.这一结果令笔者感觉沉重,研究表明,教师在沉重学习化学的难度上如果处理不好,很可能成为沉重学习的分化点.形成化学学习的难度,既有客观因素,又有主观因素,教师应该在这许多的因素中研究学生在学生化学中形成学习困难的程度及成因,寻找出相应的解决方法,从根本上减轻学生学习的难度,激发学生学习化学的热情和兴趣,提高化学学习的质量.

中学物理的平均值

中学物理接触过平均速度,进一步又涉及平均力、平均功率、分子平均动能、平均电动势、平均电流以及实验中多次重复过程再取平均值等.对于对某段过程或某个整体取平均值,就能在很大程度上简化计算,找到方便捷径.但反过来讲必然显得粗糙而不严密,而且有时还可能把一些本质问题掩盖起来,如曲线运动的平均速度和交变电流的平均值之类,所以有必要适当加以分析.

中学美术鉴赏教学内容与方法研究

新课程改革的开展,为中学美术鉴赏教学提供了新的理念和方法,应该引起中学美术教师的高度重视。中学美术教师应对美术鉴赏教学的广度和深度进行深入分析,降低学生学习美术鉴赏的难度。当前中学美术教师在新课改形势下要加快对美术鉴赏教学内容的设计,提出切实可行的教学方法,促进中学美术鉴赏教学质量的提高。

解析高中历史教学中学案导学模式的应用

学案导学教学模式又叫导学案教学法，是一种以学生为主导的自主教学模式，在高中历史教学实践中深受广大教师和学生的喜爱。但是，不可否认当前国内很多学案导学教学模式在教学过程中还存在很多问题，笔者根据自身多年来的实践经验，系统阐述了学案导学教学模式在高中历史教学中的应用方法，希望能够对高中历史教育工作者提供一些借鉴和思考。

高中语文教学中学生写作能力的拓展方法研究

新课改背景下,高中语文教学中学生写作能力的拓展和提高受到人们的广泛关注。提高写作能力,有利于促进综合能力的提升,影响思维能力的发展。文章就如何拓展和提高高中生的写作能力展开研究。

《论语》德育思想对中学德育工作的启示

孔子是儒家学派始祖宗师，是我国伟大的思想家和教育家，也是中国古代第一个提出必须重视德育的教育家。《论语》一书，具体而集中地阐述了孔子的德育思想，言简意赅，博大精深。《论语》深蕴德育教育真谛，对做好中学德育工作具有十分重要借鉴意义。

宁都县学前教育的现状调查与思考

学前教育的发展、监管主要落实在县级政府身上。宁都是农业大县、人口大县，其学前教育既有共性也有其个性问题。本文拟对宁都县学前教育现状调查的总结以及在此基础上提出自己的一点思考。

试论中学英语中的交际教学法

该文结合从事多年的中学英语教学实践,阐述在中学英语教学中的交际教学法。

浅谈中学生英语自主阅读能力的培养

高中新一轮课程改革明确提出了培养学生自主学习的能力。高中英语新课程标准对阅读也提出了更高的要求。自主阅读作为自主学习的一个方面,理应受到重视。而培养学生的自主阅读能力是提高学生阅读能力的一个十分有效的途径。该文主要论述培养学生自主学习(阅读)重要性,并探讨培养的途径。

江西省2015年中考历史命题立意分析及应试思考

现今试卷的命题立意强调基础,注重能力,体现发展性,更加注重对开放性试题的考查。今后历史教学应要夯实基础,落实双基,重视对考试说明的利用,加大对开放性试题的训练力度。

历史教学中学生主动参与性的培养途径

在高一阶段的历史教学中,学生的主动参与性非常重要,影响着后续教学的开展. 教师需要采用一定的策略,激发学生的学习兴趣,用自身的文化修养来感染学生,用恰当的教学语言来规范学生的行为,制定教学内容时注重现实生活与历史的结合,丰富教学形式,创新课后作业的布置形式,让学生体验学习历史的乐趣.

高中历史教学中学生人文素养的培养方法分析

我国在开展课堂教学改革的过程中,为了让班级当中的学生们获得更加明显的发展,课堂教学理念发生的改变也愈发的显著,所以教师在高中历史课堂教学开展过程中,一定要对于班级当中学生们的主体地位给予更加充分的关注,并且从学生们在历史课堂教学开展过程中的地位出发,开展对应的课堂教学工作,给高中阶段学生们的人文素养带来更加显著的培养,保证高中阶段的学生们可以获得更加长远的未来发展。所以教师一定要结合高中阶段的历史课堂教学案例,分析高中阶段培养学生人文素养存在的各种问题,探究更加优秀的人文素养撇杨策略,给高中阶段的学生们带来更加显著的可持续发展。

新教材背景下高中物理教学资源建设与应用

物理作为一门重要的自然科学学科,在高中教学中占有重要地位。新人教版高中物理教材增加了大量有关物理与文化、物理与科技、物理与生活等方面的内容,使教学内容更加贴近学生、贴近生活。此外,教材还增加了特色栏目,如“问题”“做一做”“科学漫步”等,以加强物理与社会、生活的联系。在教学资源整合方面,新人教版高中物理教材在设计上注重研究方法,而非简单强调某一知识点。

互联网时代智慧课堂在高中历史教学中的应用

互联网时代的智慧课堂为高中历史教学带来了全新的教学模式与工具。通过自主学习、互动探究和拓展深化等策略,智慧课堂不仅拓宽了历史知识的获取途径,还促进了学生对历史问题的深入思考与理解。文章旨在探讨智慧课堂在高中历史教学中的应用,包括知识的广度拓展、跨学科的综合学习、历史思维的培养以及学生自主研究能力的提升。智慧课堂为传统教学注入了新的活力,帮助学生在多元化学习环境中提高历史素养,推动了历史教学改革与创新。

新高考背景下高三思想政治复习有效性的策略

极强的理论性与知识性是高三思想政治复习课的特征,具备高效理解背诵与应用解决问题的能力更是每位学生迈向高考的必经之路。但笔者于教学实践时发现,所在学校思想政治课复习现状不容乐观,老师教得累,学生学得累,部分学生反映知识点太多、太杂,本文旨在探讨提升高三思想政治复习的有效性的意义和策略,以期为相关教育工作者提供参考。

浅谈高中化学核心素养与新课程教学的有效性关系

本文旨在探讨高中化学核心素养与新课程教学之间的有效性关系。通过深入分析核心素养的内涵与构成,以及新课程教学的特点与要求,本文提出了将两者有效融合的策略,重点阐述了实践与探究的教学方法、生活实例的引入以及信息技术在教学中的应用等策略,旨在全面评价学生的核心素养,提高教学的效率与质量。研究结果表明,这些策略的实施有助于培养学生的化学核心素养,提高新课程教学的有效性,并为高中化学教学的发展提供有益借鉴。

新课程标准的高中物理实验有效教学策略的研究

随着新课程标准的实施,高中物理实验教学面临着新的挑战和机遇。如何使学生在学习过程中取得最大的效果以及如何打牢学生的基础,成为人们重点关注的问题,为了提升学生学习能力,教师需要不断探索和创新实验教学方法。本文旨在探讨新课程标准下高中物理实验的有效教学策略,以期为提高物理实验教学质量和学生能力提供有益的参考。

高中物理试题命制的策略研究

对于高中物理教学来说,其核心目标是培养学生的科学素养和物理思维能力,在这其中试题作为评价学生学习成果的重要方式,对学生后续的成长和发展有着十分重要的意义。本研究在此背景下意在探讨高中物理试题命题的策略,通过多方面的分析和研究总结出了一些高中物理试题命制的策略,以此来提高物理试题的质量和有效性。本文以高中物理试题命题为背景提出了多方面的策略,并探讨了这些策略在实际过程中的应用效果,以此来加深学生对于物理知识的理解和运用,提高学生的学习效率和质量,为学生后续更好的学习和发展奠定坚实的基础。

“翻转课堂”教学模式在高中信息技术课的应用研究

在当今社会,“翻转课堂”是一种全新的教学模式,在高中信息技术课程中得到了广泛的应用。本文采用文献调研、问卷调研等方法,对高中信息技术课程实施“翻转课堂”教学的成效及影响因素进行了研究。本研究的主要目的是培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,提升学生的创新精神,增强学生的交流能力。但是,教师的培训、资源的支持以及学生的参与都会影响这一模式的实施。所以,要想更好地推广和运用“翻转课堂”教学,就必须在政策层面上强化对其的支持与引导,而在师生层次上,也要持续提升相应的能力,才能取得更好的教育效果。