小学课堂中提高师生互动效率的研究

走进当今的课堂，素质教育己成为一种时尚，随时可见，但通过对小学课堂教学的观察研究发现，教学实践中缺乏师生互动。而教师作为指导者有必要改变这种师生互动状态，从而提高学习效果。

新课改下如何让学生阅读起来

学生是阅读的主体，应该还学生真正的“读者”地位，让学生能够自主阅读、快乐阅读，获得阅读乐趣。

试论作文三点教学

作文在语文教学中十分重要,写作是评估一个人语文水平的标准,然而小学的作文教学最令语文老师头痛,其原因是:一是学生没有正式接触过作文,像刚进校门的小孩看到拼音字母一样陌生;二是学生一到作文课就觉得苦燥无味,激发不起学习兴趣;三是老师教学作文无从入手,难以启发学生的思维。本人长期从事语文教学,现就本人的小学作文教学论点介绍如下,供大家参考。

如何进行低年级阅读教学

一、遵循识字规律,落实识字教学 教材在识字编排上体现了"多识少写、识写分开"的原则,多识的目的是为了引导孩子提早实现汉字阅读,使课外阅读这一条"腿"及早发挥作用,支撑起完整的语文教学.所以会认字的要求是,在语境中认识,大致了解意思,能帮助阅读即可;而会写字才是"四会"的要求,即能够读其音、辨其形、解其义,并逐步达到准确运用.准确地把握会认字教学的尺度,体现了以下教学原则: