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题名家庭、幼儿园、社区合作共育模式的探析
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作者
曾会英
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机构
江西省宁都县机关幼儿园
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出处
《江西教育》
2024年第7期88-90,共3页
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文摘
家庭是幼儿接受教育的第一个平台,幼儿园教师是幼儿发展过程中接触的第一个引导者,社区是幼儿所处的环境,这三者对幼儿的成长都起着不可替代的作用。为了推动幼儿自理能力的发展,家长要与幼儿园教师进行沟通,幼儿园教师要引导家长、社区共同参与幼儿的教育与管理,拉近家长和教师的距离,提高家庭、幼儿园、社区合作共育的质量,推动幼儿自理能力的发展。
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关键词
合作共育
幼儿教育
自理能力
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼儿散文诗欣赏教学的指导策略
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作者
廖义秀
刘瑛
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机构
江西省宁都县机关幼儿园
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出处
《新课程研究(下旬)》
2011年第2期123-124,共2页
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文摘
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美.并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文诗语言优美、凝练,结构短小、精悍,内容生动,意境优美,是优秀的儿童文学作品之一。引导幼儿欣赏散文诗,不仅能给幼儿以美的享受、思想感情的陶冶,还能让幼儿在学习散文诗叙事、记人、状物或写景的独特方法中,提高语言表达能力、想象力、创造力等。
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关键词
散文诗
教学
指导
策略
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分类号
G613.2
[文化科学—学前教育学]
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题名谈新课程改革对教师专业能力的新要求
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作者
宁福秀
廖义秀
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机构
江西宁都县机关幼儿园
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出处
《小学教学参考(综合版)》
2008年第12期72-72,共1页
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文摘
新课程不仅仅是某种特定知识的载体,而且是一个发展的过程,是学生在教师的带领下不断探索新知识的过程,是一个高质量的师生对话的过程。它具有开放性与灵活性等特点。因此新课程改革对教师的专业能力发展提出了新的要求。
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关键词
教师专业能力
新课程改革
师生对话
能力发展
新知识
学生
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分类号
G42
[文化科学—课程与教学论]
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名论图案在幼儿园教学中的运用
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作者
刘阳
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机构
江西省宁都县县城机关幼儿园
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出处
《山东青年》
2019年第4期63-63,共1页
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文摘
3岁至6岁的阶段是幼儿多项重要能力获取和思维成长的重要阶段.如何让这些幼儿在课堂上更好地接受知识,是我们幼儿教师义不容辞的责任,本文在反思当今图案教学的基础上,提出图案教学的新思路、新方法,让孩子在接触新知识的过程中更加顺利,以期为相关工作起到参考作用.一、当今幼儿园图案教学存在的不足(一)教师自身的问题在幼儿园图案教学的过程中,幼儿教师只传授儿童课程教材知识点,使教育内容过于单一,大部分幼儿教师在教学授课中只关注课程内容的一致性,忽略了儿童的自主想象力,也没有对图案图书知识起到高度重视.幼儿教师应引导儿童带着问题去学习图案知识,使幼儿对教学内容产生好奇心理,从而更容易接受图案教学.另外,幼儿教师与儿童之间缺少互动,使教师无法有效引导儿童投入图案教学当中,教师只单一地引导儿童依照其思维方式想象图案情节,使儿童的自主思想不能得到发挥,长此以往导致儿童对图案教学失去了兴趣.
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关键词
幼儿教师
好奇心理
教师自身
有效引导
幼儿园
图案教学
教学内容
参考作用
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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