如何打造小学数学高效课堂

随着新课改的提出和全面发展的素质教育要求的不断提高,小学数学教育活动的开展已经不只局限在课本知识和理论认知上,而是更侧重于学生数学综合知识技能的掌握和课堂有效性的开展。根据教学经验,简要地就如何打造小学数学高效课堂谈一谈个人的一些想法。

小学数学教师教学的反思

小学数学教师是小学教学活动的主体,是小学数学教学活动的直接实施者和推动者,伴随小学数学教学改革运动与日高涨且大范围铺展的趋势,小学数学教师要首当其冲从自身反省做起,从自身所从事的数学教学活动反省做起,以求无论在理论上还是活动的各个环节都进行革新去适应现代教育改革发展的趋势。一、关于第一节课堂教学重要性第一节课意味着教育事业的开始,对教师来说至关重要,也非常具有纪念意义。就学生而言,他们对未来的新教师充满了诸多的期盼和想象。

刍议小学语文中的教学反思

文章论述了新课程标准下小学语文教师进行教学反思的特点、作用、方法，从而论述教学反思正是教师总结、反思、改进、创造的有效方法，是促进教师成长的有效途经。

浅谈小学语文童话教学

在小学语文教学中,对于小学生来说,童话是小学生最喜欢的文学形式,相对于评价性和应用性的文章,童话教学更能够吸引学生的注意力,更能够容易让小学生接受。童话具有优美、生动的语言形式,美妙、神奇、奇特、虚幻的故事情景和构思受到小学生的喜爱,这些对于小学生的语文文学素养都有着积极的影响。但是根据我多年作为小学语文老师的教学实践,发现童话教学的积极作用并没有被完全发挥出来,由此,本文旨在探究目前小学语文童话教学中存在的问题,还有怎样解决这些问题,希望通过我的阐述能够对小学语文童话教学的效果有一定的推动作用。

探讨“核心问题”引领数学课堂教学的实践策略

现如今,小学数学课堂教学中的“核心问题”已成为把握教学目标学习方向的重要方式。擅于利用“核心问题”去进一步完善教学,对教师来说可以提升教学质量,对于学生来说,可以更好地掌握课程知识点。由此可见,教师对于“核心问题”的把控尤为重要。

红色教育和情景作文相融合

说起作文,不仅学生感到头疼老师也感觉头疼,因为学生生活体验单一,生活素材积累较少,故每每写起都是绞尽脑汁,再加上教师平时教学,读与写分开,没有很好地把写作训练渗透在平时教学中,作前指导简单粗暴,让很多孩子害怕作文。我们研究“红色教育和情景作文”,就是为了解决学生作文内容贫乏、言之无物的实际问题,把学生的目光引向学校生活、家庭生活、社会生活、自然生活,提高学生的作文能力。

如何引导孩子有效学习

联合国＂面向21世纪教育委员会＂曾在其研究报告《教育——财富蕴藏其中》中提出了＂学会认知＂的概念,并把＂学会认知＂列入教育的四大之首。这充分说明了教育孩子学会认知,学会学习,帮助孩子掌握有效学习的重要性。学会认知就是学会学习本身,即学会掌握认知的工具,掌握终身不断学习的工具。因此,如何引领孩子有效学习是教师和家长的共同责任,笔者认为,应注重以下几个方面。学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力,逐步掌握学习方法,使学生真正成为学习的主人。科学的学习方式是孩子学会学习的关键。

如何在语文教学中贯彻人文教育

雅思贝尔斯曾经说过：＂教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。＂也就是说教育是关于人的教育,其重要特征就是它的人文性,而终极目的是培养人。教育一旦离开了人,离开了人的灵魂或人的精神,也就不能称之为教育了。语文本身就是一门人文学科,语文教师更应在语文课堂中努力探究、挖掘语文学科的人文精神,提高学生的人文素质。

如何在数学教学中培养学生的创新思维

学习的过程是一个创新的过程，如何培养学生的创造性思维，是每一个教育工作者应该思索的问题，数学创造性思维不同于一般的思维，体现在学生在数学活动中敢于探索、敢于创造、敢于怀疑、敢于追求，能产生非凡的推导力，倡导学生主动动手、乐于动手、勤于动手，培养学生处理和收集信息的能力、获取知识的能力。以下结合自己的实践，谈谈如何在数学教学中培养学生的创造性思维。

落实估算教学 提升思维能力——《两位数乘两位数——乘法估算》教学实践和思考

估算,是人们在日常生活、工作和实际生产中,对一些无法或没有必要进行精确计算的数量,进行近似或粗略的估计的一种方法.新课程标准提出＂重视口算,加强估算,提倡算法多样化＂.估算是计算能力的重要组成部分,具有重要的实用价值,人们在日常生活中,常常只需要估算结果,同时,估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义.因此,我们要重视对学生估算意识的培养和估算方法的渗透,努力达成估算教学的目标.那么,在农村小学中如何开展估算教学呢？

如何利用多媒体课件教学《9的乘法口诀》

新课标指出：“要把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”可见在数学课堂上使用现代信息技术的重要性。那么，如何在数学教学中充分发挥多媒体课件的作用呢？我就使用多媒体课件辅助教学《9的乘法口诀》一课谈几点想法。

小学数学分数应用题教学经验谈

分数应用题是六年制小学数学第十一册重要的教学内容,它不仅是教学重点,也是学生学习的难点。笔者结合多年的教学实践,就分数应用题的教学谈了几点经验。一、正确理解分数应用题中的单位＂1＂,提高解题能力在分数应用题的教学中,有的教师只注意抓住关键词、关键句来辨别单位＂1＂的数量,然后根据单位＂1＂是否已知来确定算法,

小学生英语学习兴趣的培养

兴趣对英语学习起着积极的推动作用. 英语教师该如何最大限度地培养学生学习英语的兴趣?笔者根据多年英语教学经验,尝试从以下几方面去做: 1.加强教育目的性,让学生明确课程的长、短期目标或帮助学生制订自己的学习目标.如让学生懂得自己为什么要学习英语,向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性,从而培养学生的远大志向,帮助他们形成明确而强烈的学习动机.

突破小学语文课初读五法

一、遵照心理,激发读趣 我会给一个＂金钥匙＂——猜读法,读题目时想象课文内容,轻声读通顺课文,印证猜中了什么。例文《珍珠鸟》的教学：生：我猜中了这篇课文写了鸟的外形。师：能读一读有关的语句吗？生：它小,就能轻易的……蓬松的球儿。代表了作者对鸟的喜爱。

如何有效开展小学数学应用题教学

小学数学作为习题教学重要的实践课程,在数学的素质教育中占有很重要的地位。现代数学教育更加注重培养学生独立的意识与思想,能够让学生独立的解决问题与思考问题。这才能够让学生在现代的素质教育中学到更多的知识与技能。小学数学的习题教学,是通过激发学生对数学的兴趣,改变传统教学中教师只注重讲课而不注重教学实际的态度,对现阶段小学数学教育中易产生的问题做更多的改变。本文旨在对小学数学教育中存在的问题做出一定的研究与讲解。以改善习题教学中存在的问题,发展现阶段的小学素质教育。

小学数学教学中情景创设策略探究

在小学数学教学教学过程中,需要教师根据学生的情况,结合生活实际与所授课堂内容,进行情景创设,为学生提供参加教学活动的机会,促进学生初学学习兴趣的产生与发展,

张开小学生阅读教学的翅膀

领会著作者意境,与作者同喜忧."领会著作者的意境"就是学生在阅读文章时,把自己融进作品的情与景中,对文字进行形象的感受、体验和认识.用叶老的话来说就是大脑中形成与课文相对应的图像,与作者同喜同忧,受到感染.一是以"实"衬"虚",引导学生体会意境.如学习《燕子》一课时,我巧妙利用学生的生活积累:引导学生在阅读的基础上想象仲春季节,垂柳依依的河岸,美丽的燕子如何自由自在地飞翔.二是提供表象,引导想象意境.如《我的伯父鲁迅先生》一课,黄包车夫、女佣这样的职业现在都不存在了,学生难以形成确切的形象,影响对课文的理解.我按照"谈读书""说碰壁""救车夫""关心女佣"四个小故事作了四组幻灯片,配合讲读,演示画面,让学生在我提供的表象诱导下,进入课文情景.全班学生不仅对课文中几个人物的音容笑貌,行动举止,衣着打扮,职业特点在脑中留下深刻的印象,而且加深了对鲁迅先生受憎分明这一高贵品质的理解.

在爱的天际间徜徉——《卡罗纳》教学

教学人教版四年级上册《卡罗纳》一文,我大胆取舍,淡化＂悲痛＂部分,强化＂关爱＂部分,紧抓＂面对卡罗纳的悲痛,大家是怎么做的＂这一统领性的问题,使学生品出了浓浓的爱意。一抓老师的语言,感受爱师：说到大家对卡罗纳的关爱,我想你们一定听到有个人的声音一直在卡罗纳的耳边回响,在我们的耳畔响起。在脑海里面快速搜索一下,谁的话语让我们感受到浓浓的爱意？生：＂老师把卡罗纳拉到自己胸前。

培养幼儿早期阅读习惯的方法

著名教育家苏霍姆林斯基认为：＂孩子的阅读开始越早,阅读时思维过程越复杂,阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读,就会练就很重要的一项技能,边读边思考边领会。＂早期阅读,是指学龄前儿童在成人讲、读的基础上,利用色彩、图像、文字等来理解读物的内容。阅读习惯的养成以及阅读能力的培养,能开启儿童的想象力和创造力,促进儿童视听、语言以及思维能力的发展,奠定孩童终身学习的基础。

吃透教材,构建高效数学课堂

笔者自2016年1月以来作为县＂教研训＂团队成员（＂教研训＂是江西省宁都县教育局整合教研室、教师进修学校、学科基地学校多方力量,将教学、教研、教师培训融为一体的教育行为）,多次下乡问诊调研课堂,发现一些年青教师没有吃透教材,课堂教学比较虚,在理解教材、领会教材编排意图上做得还不够。