运用多媒体促进语文课堂教学

如何将多媒体灵活运用于小学语文课堂教学呢？笔者认为,小学语文教师应区别对待不同的教学内容、不同的文章体裁,从而有利于多媒体促进语文课堂教学,提高课堂教学效率。

谜海探骊——走进“灯谜游乐园”

灯谜是根据我国汉语言文字的特点创造出的一种文学形式，融艺术性和趣味性于_体，短小精悍，故有“独句诗”的美誉。灯谜的形式多样，有字谜、连环谜、画谜、诗词谜、哑谜等，内容丰富，与现实生活密切联系，上至天文，下至地理，古今中外，包罗万象。因此人们常常驻足灯谜前搜肠刮肚，绞尽脑汁，仍是一筹莫展。待到谜底揭晓之后才恍然大悟，茅塞顿开。

探索自制磁针南北两极的奥秘

在小学自然第六册《磁铁》一课的教学中,我以实验开道,指导学生认识磁铁的主要性质和磁铁的用途时,学生的学习兴趣较浓,达到了教学目的。课后,我布置了一个课外作业,要求学生利用缝衣针自制一个简单的指南针。 同学们在课外作业中碰上一个问题:缝衣针在磁化后,检验磁针的南北两极时,有的针尖指南,有的针尖指北。同学问:“老师,我想使缝衣针的针尖指南,穿线孔的那一端指北,怎么办?”我一时难以解答,只好告诉同学自己反复去试试看。

大自然的画

大自然是美妙的；大自然是神奇的：大自然是和谐的。越过三座大山，蹚过三条小河看见了，看见了：花儿正向你鞠躬草儿正向你点头；

数学思想在教学中的渗透

数学是一门理论性、抽象性较强的学科，引导学生从数学的角度去感受世界，能够让学生“数学地”发现问题、思考问题、看待问题。因此，在小学数学教学过程中，要重视数学思想的渗透。数学思想可以说是对数学内容、数学理论、数学技能的本质认识的统称，在小学数学教学中渗透数学思想，帮助学生掌握更多数学思想方法，有利于提升学生的综合能力。

加强软笔书法描红的训练

书法教学进入小学课堂,受到社会各界的欢迎,但也出现了一些问题,主要是教材和师资问题,不少语文教师不擅长毛笔字的书写,对于毛笔字的教学更是没有把握。但我在实际教学中发现,大多数尚未接触毛笔字的小学三年级学生犹如一张白纸,容易培养良好的书写习惯。我国书法的＂先摹后临＂,是行之有效的传统方法。三年级的仿影摹写,主要为四年级的＂临帖＂教学打好用笔和用腕的基础,所以,

胡须

爸爸的胡须,短短的,黑黑的,扎在我脸上好痛好痛;爷爷的胡须,白白的,长长的,亲在我的脸上好痒好痒;

《弟子规》读后感

读一年级的时候老师教我们读了《弟子规》这本书,当时还不是很清楚这本书的道理,只觉得只要听父母老师的话就行。

信封

晚上九点多了，我还是不想睡觉，折腾得爸爸妈妈也没法睡觉。妈妈给我整理好被窝，告诉我被窝是个很神奇的信封，而我是一封带着好消息的信，被窝可以把我寄到梦境里去。我一听，就乖乖地钻进了被窝里。