宜春市初级中学篮球后备人才培养的困境及破解路径分析

分析了宜春市初级中学篮球后备人才培养面临的困境:即教育观念陈旧,认识存在偏差;管理机构缺乏,协同机制缺失;选材标准不科学,训练安排不合理;资金投入不足,场地设施匮乏等。在此基础上,进一步从思想观念、资金投入、管理考核、选拔训练等方面提出了破解宜春市初级中学篮球后备人才培养困境的具体措施。

中学语文教师专业素养提升的理论与实践

“发展是硬道理”,对于当前的中学语文教师按理说,教师自身的专业素质的提高才是提高语文课堂效率最终的办法,也就是说,只有中学的语文教师专业素养有所提高,专业的技能有所增强。教师的行动意识有所提高,那么才有可能为中学的语文教学事业带来更好的发展。但是对于当前的中学语文教师的教学现状来说,教师没有充分的认识到专业素养提升的重要性,同时语文教师也不是非常的了解教师专业素养的培养应该怎样的进行。所以本文就是简单的探讨一下,提升中学语文教师专业素养的办法以及培养哪些方面中学语文教师的专业素养。

高中语文传统文化浸润式教学实践策略

语文作为一门工具性学科,语文教育对传统文化继承与发展有着不可忽视的重要作用,在高中语文教学中实现传统文化浸润式教学不仅对学生的语文综合能力有着重要教育意义,更是对培养学生审美情趣和综合素质,帮助学生树立对本民族文化的自信心有着重要作用,高中语文传统文化浸润式教学是提升教师课堂品质、学生语文能力,传承传统文化、树立文化自信的有力支撑。

加强初中语文教育发挥语文教学的德育功能的策略探究

“德、智、体、美、劳”全面发展,相互融合,互相促进,已经成为了现代教育培养人才的方针和准则。德育是全面发展教育的重要组成部分。义务教育阶段实施德育有助于塑造学生健全的人格,促进学生的全面发展,有利于社会的和谐和稳定。语文作为德育教育的载体,语文教师可以在实施语文教学时,融入德育知识,发挥德育功能。初中语文作为初中阶段的主要科目之一,承担着重要的德育工作内容。因此,在不断更新的教育理念的指导之下,初中语文教育工作者,在进行初中语文教学时,要试图发挥语文教学的德育功能,为学生未来的社会适应和发展奠定坚实的基础。本文通过研究在初中语文教育中发挥语文教学的德育功能,就充分利用语文教学发挥德育功能提出了四条策略,旨在为初中语文教学的发展增添一点力量,为初中语文一线教育工作者们顺利推进语文教学的德育工作提供一些借鉴和参考。

初中历史教学中家国情怀素养培养路径研究

历史是反映一个国家兴衰的镜子,学生学习历史,不仅是了解过去发生了那些事情,同时也是要求学生在学习以及理解的过程中逐渐地与其中的某些历史人物共情,感受他们在当时作出选择的心境,从而培养出一种家国情怀素养,对于祖国命运的关心以及祖国未来发展的责任感。初中历史教学中涉及到很多与中国的近代史,在学习这一段历史的过程中,教师要潜移默化地培养学生的家国情怀,让他们切实感受到革命英雄的伟大精神,并且努力学习,报效祖国。本文将围绕初中历史教学展开论述,就家国情怀的培养指出其重要性,教学问题以及解决方案。

“导学互动”教学模式在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,素质教育逐渐成为现代教育的教学理念,其主张从综合能力和素质教育的方面综合提升学生的能力,但是在传统的教学模式下,教师已经无法适应现代教育的发展需求,所以寻求更为有效的教学模式成为当下教育的重要方向.＂导学互动＂的教学模式应用在初中课程的教学中可以有效地激发学生的自主性和创造性,能够有效地提升教学效率,特别是在初中数学的教学过程中,应用＂导学互动＂的教学模式具有非常重大的意义.本文通过分析＂导学互动＂教学模式的概念以及其对初中数学教学的重大意义,从而探讨如何在初中数学教学中有效运用＂导学互动＂的教学模式.

初中数学教学中如何培养学生的主动提问能力

在传统教学中,教师和学生在数学课堂上的交流方式是以教师提问为主,但是随之带来的弊端就是学生总是被动地接受教师提问,自己本身没有主动思考或提问的习惯,这不利于学生养成良好的习惯.随着新一轮基础教育改革的不断推进以及教育理念的改变,课堂的主导权逐渐转移到学生手上,如何培养学生主动提问能力成为教师当前教学研究重点.本文从实际出发,结合如今初中数学教学实际情况,针对如何培养学生的提问能力提出相关策略,以期为其他初中数学教师提供参考.

新课标背景下初中语文写作教学策略探析

在教育事业的不断发展过程中也促使不同阶段的教育工作发生了显著改变。写作教学作为初中语文重要的组成部分,不仅在中考中占据了重要的分值比例,同时也影响了初中其他科目的学习情况。叶圣陶先生曾经说过,作为是学生各科成绩、各项活动的综合表现。因此,如何全面提高初中语文写作教学效果,是每一位语文教师必须要不断研究的重点。

浅议学校体育加试

有人说,学校体育加试是在"学生体质下降"的社会背景下被提出的,其实不然。1985年教育部第一次在全国范围内对学生体质进行普查,这一次普查仅仅是提供了学生体质状况最早的数据,其意义是为以后进行学生体质状况对比提供了原始的参考标准。直到1990年,教育部对青少年学生进行第二次体质普测,研究人员将1990年的调研结果与1985年的调研结果对比,才发现了学生体质下降的现象,也正是那时,学生体质才真正引起社会的关注。而学校体育加试在全国范围开展可以追溯到1980年初中升高中体育加试试行,因此从时间上看,体育加试工作早于学生体质测试工作,也就不存在"学校体育加试在学生体质下降的背景下被提出"这一说法。

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

随着我国素质教育以及新课标改革的不断深化,社会对学生创造性思维的培养越来越重视,学校也越注重对学生创造性思维能力的培养。由于高中数学教学本身是一门抽象性、逻辑性相对较强的学科,所以在高中数学教学的过程中,培养学生的创造性思维成为一种必然的趋势,这样不仅可以很好的锻炼学生的形象思维以及逻辑思维能力。本文对高中数学中学生创造性思维能力的培养进行了探讨。

中考数学中的动态问题

近几年，中考数学考查学生能力的题目是越来越灵活，而当中的一个动态问题却更是能够反映出学生的知识水平，理解能力和研究能力，有较好的区分度，同时依托图形的变换能很好地考查学生学习数学的探究能力和综合素质．这类“动态型问题”是指题设图形中存在一个或多个动点，往往是有多种答案，是一种开放性的问题，要求学生多方面，多角度地去思考此类问题，并且解决这类问题的关键是灵活运用有关数学知识解决问题，

言之无文,行而不远——让我们的文章灵动飞扬

古人说话讲究辞令,写文章讲究文采。子曰：＂言之无文,行而不远＂,是十分中肯的意见。可见丰美的词语,飞扬的文采,灵动的语言,读起来如风行水上,给文章增添了无穷的魅力。一、整散结合,打造语言的音韵美读《安塞腰鼓》,我们无不为其磅礴的气势、铿锵的音韵所折服。文章语言长短结合,整散互见,长句悠扬;短句铿锵。作文采用这种句式,无疑会增加文章的韵味与魅力。如以下精彩片段：夕日欲颓,那酡红如醉,

学生作文素质培养之我见

作文教学是语文教学中的一个重要环节。目前不少教师只讲读，不讲写，只分析课文内容，不分析写作特点。把作文训练仅仅当作额外任务来完成，谈不上什么指导，致使很多学生的写作状况令人忧虑。因此，深入进行作文素质教学，大力提高作文教学质量，这是摆在中学语文教师面前的严肃课题。本人通过十多年的初中作文教学实践，试就当前作文教学谈几点肤浅的认识。

浅析合作学习在高中语文教学中的应用

在高中语文教学中,教师要更多地考虑当前素质教育改革所提出的具体要求,要根据学科自身的特点实现由应试教育向素质教育的转变。要让学生们在同样的知识获取的过程中,也能够主动地进行能力的提升和锻炼,特别是在思想价值观、道德品质等方面得到更多积极的引领,提高学生们的思想道德水平和与人沟通交流的能力。如今,教育的全新改革,让高中语文教学教育模式发生了全新的变化,教师们也渐渐意识到合作学习是促进高中语文课堂学习质量的要点。

试从《离骚》窥测屈子忧心

读《离骚》不能不寻绎其“忧”，知屈子不能不深思其“忧”。然则屈子所“遭”何“忧”呢？本文拟从四个方面窥测屈子之忧心，想见其为人，品读其精神，并借此就教于各位专家学者。

浅谈初中语文阅读教学现状及对策

在我国现阶段的初中语文教学中,学生词语匮乏、语言表达较为生硬、写作缺乏素材等现象比比皆是,这都是由于学生阅读效率与质量较低造成的。初中阶段是学生培养良好的阅读习惯、积累写作素材的关键时期,因此,对于初中语文教师而言,构建高效的初中语文阅读课堂是非常有必要的。本文针对初中语文阅读课堂构建的具体实施措施进行分析,旨在提高我国初中语文高效课堂的教学效率。

如何提高青年高中历史教师的教学质量

随着新课标改革的不断深入,高质量教学的口号喊得越开越响。学生的学习兴趣、效率和教师教学的质量有着千丝万缕的关系, 高质量的教学方式可以吸引学生的兴趣,反之,会打击学生的积极性。因此,作为一名高中历史教师,我们应该从课前的准备、课上的教 学、课后的反思三个方面来提高教学的质量,从而促进教师和学生的共同成长。

如何提高高中体育教学有效性

虽然新课改工作开展得如火如荼,但是,受应试教育余波影响和高考的压力,高中体育教学仍然不被重视,教学面临着质量差 和有效性低的问题。而高中体育是一门对学生德智体美劳全面发展有重要促进意义的学科。为此,教师需要重视体育的教学工作,搞活高 中体育,提高体育课堂的有效性。

基于高中地理课堂的有效教学措施

高中地理与初中地理不同,对高中学生的要求更高,高中学生需要对地理知识有更深层次的认识和学习,高中是高中学生对知 识进行深入的学习阶段,高中知识不仅仅要求学生只是简单的了解,而是要求学生要有更清晰的认识以及能熟练运用高中课本知识,体现 为在题目中能游刃有余并学会利用知识解答不同题型,对学生的学习能力有更高的要求,知识的难易程度也向更加困难更加难以理解和学 习发展,所以,教师在高中课堂上要有效的进行正确的教学措施才能更快速便捷的帮助学生学习知识、理解知识、掌握知识,更好的完成 高中阶段的学习。对于高中教师来说,提高学生的思维能力和脑力灵活度是教师在教学中主要解决的难题。

以读促写提高高中英语写作教学的有效性探究

听说读写是学生提升英语能力的重要基石。阅读和写作是高中英语的重要内容。高中教师想要提高学生的英语写作水平,需要树立读写结合的基本理念,关注阅读和写作的内在联系,采用多元化的教学方法,从阅读素材中汲取写作养分,丰富写作思路,扩充写作词汇,重塑写作思维。本文将着重探究以读促写的多元方法,提高英语写作教学的有效性。