“双减”政策下初中数学教学的策略探索

在“双减”政策背景下,初中数学教学面临着一系列挑战。引导学生独立思考是至关重要的,优化教学方式也是提高教学质量的关键。教师可以采用多样化的教学方式,还可以利用现代信息技术手段,丰富教学内容和形式。据此,教师在数学教学过程中,要确保学生对基础知识进行更深入理解和有效掌握并且开展针对性可行性教学使教育质量得到切实提升。在具体教育过程中,要确保学生对各类知识进行充分理解和有效应用,强化学生的应用能力和数学思维,从而优化其数学学科核心素养。总之,通过一系列策略的实施,教师可以培养学生的数学核心素养和能力。

在课堂教学中,运用导学案教学的实践与反思

为全面提高课堂教学效益,实现质量提升方式的根本转变,全面落实市教学工作会议精神,认真分析存在的问题,制定破解方略,强化工作落实.促进教师专业化成长以及积极打造＂自主、互助学习型＂课堂生态的远景,构建高效的课堂教学模式已刻不容缓,势在必行,实行＂导学案＂教学,提高课堂效率.

中学生物课堂教学新模式——“有控开放”模式简介

近三年来,我校生物研究组在市教育局教研室的领导下,开展了“突出重点,点拨思维”的专题研究,在研究过程中、我们总结了宜春市生物课堂教学改革的成果,着手建立和推广一种新的课堂教学模式——“有控开放”教学。下面按照结构框架,对“有控开放”教学模式作一简单介绍。一、“有控开放”教学模式的指导思想1、学为主体。

运用现代信息技术 优化语文课堂教学

在新课程实施的背景下,现代信息技术与语文学科的有机结合是广大语文教师关注的课题。现代信息技术可以把图片、声音、动画和视频等信息有机结合,可以为学生呈现丰富多彩而又颇具感染力的画面,为学生提供悦耳的音乐,从而为语文课堂增添无穷的魅力。笔者现结合教学实践,就运用现代信息技术优化语文课堂教学谈谈自己的认识。

怎样制作果蝇唾液腺染色体的装片

1 唾液腺的剖离 把已选出的一条果蝇三龄幼虫,放在洁净的载玻片的中央,先区别它的头部和尾部,然后置头部于右方,尾部于左方,用0.65％的生理盐水清洗幼虫。 左手持解剖针按住虫体中部,右手持解剖针插入口器,向右轻拉,把头部自虫身拉开,腺体及其它组织等即随之而出。

生物教学中的点拨思维方法

在生物教学中,教师采用一定的方法点拨学生思维,以培养学生分析问题、解决问题的能力,是提高生物教学质量的重要环节。教师点拨得法,则能创造一个生动活泼、发人思考的学习情境,能最大限度地调动学生的学习积极性,从而收到事半功倍,举一反三的教学效果。笔者经过多年的教学实践。就如何点拨学生的思维谈几点做法。