浅谈新形势下语文课堂教学策略

在科技高速发展的今天,各门学科之间的联系日益紧密,其中,语文学科是学习其他各门学科的基础。语文教师要上好每一堂语文课,为学生的后续学习奠定基础。那么,怎样才能上好一堂语文课呢?笔者就多年的教学实践,浅谈几点策略。一、要注重课堂教学的创设情境,激发学习兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”初中语文课堂教学,第一步就是课堂导入,课堂导入对一堂语文课的成功起着至关重要的作用。精彩有趣的导入,能激发学生的学习兴趣。学生如果对所学的内容感兴趣,就会热情高涨,积极主动地参与其中,达到事半功倍的效果。

初中数学教学中立足尊重差异理念实施分层教学的有效策略探究

分层教学是尊重学生差异性的必然结果,是提高课堂效率,提升教学科学性的有效路径。传统的应试教育忽视学生差异性,采取一刀切的教学模式,严重影响学生数学热情。立足尊重差异理念,数学教师了解每一个学生的基本情况,实施个性化教学方案,帮助学生树立数学信心。本文将着重探索在初中数学教学中实施分层教学的多元路径。

比较教学法在初中语文阅读教学中的运用

随着教育行业的不断发展,人们对教育质量的要求也越来越高。阅读教学是初中语文课程中的主要组成部分,新课改背景下如何将比较教学法合理运用到初中语文阅读教学中成为教师最为关注的问题。本文从意义与原则两方面分析了语文阅读教学中的比较教学法,重点讨论了在初中语文阅读教学中合理运用比较教学法的有效策略。

小议英语读说课堂教学

随着新课程改革的不断推进,大量英语教师踊跃尝试、改革创新各种教学方法。在英语课堂教学中,不少英语教师以读说法教学理论为指导,使用读说课堂教学模式,即以反复朗读为手段,重点培养学生说的能力,在学生能够顺利说出所学语言材料的基础上,再进行听力、写作方面的训练,以巩固所学的语言知识及技能,同时在课堂上渗透情感、策略及文化意识的教育,促进学生全面发展。

如何在初中语文教学中进行多元化教学

初中阶段的语文教师须要结合多元化的教学方式对学生进行教学和培养。初中语文教师要根据学生的具体特点和心理特征以及学习语文知识的具体情况,让学生在学习语文知识中树立正确的价值观并能更快地适应新阶段语文的学习,更重要的是要在核心素养下通过创新教学和多元化的教学模式,让学生在学习中获得更多的思考,并学会用语文知识去看待生活,理解生活,融入生活,让语文真正成为生活。

微视频教学在初中英语教学中的运用

英语是一门语言学科,也是当前人类活动交流和沟通的重要工具,在课堂上让学生多用英语交流,可以很好的锻炼学生的口语水平和对英语学习的信心。初中生处于对事物认知的形成阶段,要想实现英语教学目标,需在课堂上对学生进行正确、有效的引导,而微视频就能起到这样一个作用。微视频在初中英语教学中应用,打破了传统课堂教学的落后与封闭性,符合素质教育的实际要求,使学生可以在轻松愉快的学习环境中不断进步,快速成长,从而在提高课堂教学效率的同时,有效提升初中英语教学的是质量水平。

情境教学法在初中英语教学实践中的应用

初中英语是学生学习生涯中一门极为重要的语言学科,对提高学生的英语成绩和培养学生的英语综合素养都发挥着巨大的促进作用。新课程改革对初中英语教学的质量提出了更高的要求,为此,初中英语教师必须要改变传统教学理念,多采用现代化的教学方法,才能在不断实践中提高初中英语教学的效果。情境教学法就是当前比较新颖和实用的一种有效的教学方法,在初中英语教学中应用情境教学法,提高了学生对英语学习的兴趣,学生开始自主学习,课堂效率逐渐提高。本文主要就情境教学法在初中英语教学实践中的具体应用进行了探讨。

初中英语课堂提问中实施有效教学的策略

课堂提问不仅帮助高英语教师了解学生的学习情况,还能让学生在回答问题的过程中对原有知识的梳理和运用,获得良好的初中英语教学效果。我们初中英语教师在教学的过程中应巧妙地运用提问的教学方式,提升初中英语教学水平。

初中英语教学中思维导图的运用

初中作为学生学习和成长过程中至关重要的过渡时期,在这一阶段学生已经具备一定的自主学习意识,因此教师对于学生的教学模式和教学管理要越发的重视。初中的知识体系跟小学相比较有一定的困难性和复杂性,教师在教学中既要保证学生文化素养的提升,更要重视学生心态的调节,促进学生身心健康的成长。思维导图作为一种新型的教学模式,近年来广受教师的喜爱。基于此,本文针对初中英语教学中思维导图的运用加以分析。

多样化教学,构建初中道德与法治高效课堂

素质教育的提出使初中道德与法治教学越来越受重视,教师也开始重视道德与法治课堂教学的有效性。然而,受传统教育教学质量的影响,传统道德与法治教学存在着一些不容忽视的问题,影响了初中道德与法治课堂教学质量。因此如何应用多样化的教学方式,构建高效初中道德与法治课堂成为目前教育者关注的重要问题。本文提出了构建初中道德与法治高效课堂的教学策略。

初中道德与法治有效教学策略探究

初中生正处于青春期,此时的学生思维比小学阶段更加活跃,身心发展也进入了全新的阶段,教师要想教育和引导学生难度系数更大,因此,要掌握一定的技巧和方法。在初中道德与法治教学中,教师需要结合学科特点对学生进行引导,让青春期的他们都能受到正确思想的引领,道德品质得到陶冶,结合实际解决他们学习中、成长中遇到的一些问题,把道德与法治学科的引领作用充分体现出来。

浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透

所谓情感教学,从最根本的涵义上说,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,充分发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标、增强教学效果的教学。这就需要教师在组织课堂教学的过程中充分认识和考虑认知因素的同时,善于思考与运用人的情感因素的积极作用,以此实现自己的教学目标,增强课堂教学的实效性,这就是情感教学最根本的内涵。

初中道德与法治课程开放性教学的有效实践

在当前新课程改革深入开展的过程中,传统灌输式教学模式已经显露出了更多的弊端,不能再让学生被动地接受知识,教师要注重教学的开放性,运用丰富的教学方法,营造良好的教学氛围,引导学生主动学习,才能提高教学效率。对于初中道德与法治课程,为了实现开放性教学,教师要打破常规教学,丰富课堂内容,充分利用信息工具创设生动情境,还要注意联系学生的生活实际,这都有助于提高教学的有效性。本文主要针对初中道德与法治课程开放性教学的有效实践进行了探究,以供参考交流。

栀子花开

你是我们班新来的英语老师，刚从师大毕业，气质优雅，夏天喜欢穿一条棉质的白色长裙，长发飘逸，裙裾飘飘的你就像一朵正在盛开的栀子花，让人想靠近。 第一天上课，你笑盈盈地走进教室，笑容中还带着些许青春的羞涩，你用好听的声音介绍道：“我姓赖，从此你们要信‘赖’哟，我们一起加油，好吗？”同学们听后都笑了。

我的同桌我做主

我和肖遥是同桌，他是个调皮鬼，可我也不是吃素的。谁动了我的橡皮 数学自习课上，正在画图的我不小心被撞到了，刚想发作，一想到毕竟在上课，便忍住了，只好用橡皮把它擦掉。咦，我的橡皮呢？“老实交代，我的橡皮哪儿去了？”我小声问道。“你是说这个？”同桌从口袋里掏出我的橡皮，我伸手就抢。“黎明。接着。”

我与风筝再见时

开头简妙写法——扣哒提示写什么：那时的我还小，很率真，对天空有着一份纯粹的向往。我爱放风筝，爷爷也爱，记忆里经常是爷爷放，我追着他。 中间简妙写法——承头顺写详重点：将竹篾浸水，待竹篾柔软时取出，再取一个长度切开，修成半圆，测好角度，最后用马拉纸糊上——这便是我的第一个风筝。老家土屋的光线不是那么明媚，略微的暗淡里却积淀着爷爷的似水年华。

秘密

“你怎么搞的？故意的吧!”陈弋的叫声打破了自习课的安静。循声看去，原来是李晓辰不小心把水洒在了陈弋的试卷上。 李晓辰却瞥了陈弋一眼，轻哼了一声。陈弋气得头发都要竖起来了，一把抢过她的笔，狠狠地摔在地上。李晓辰没有作声，有些伤心。

望日莲

寒冷的朔风比以往来得要旱，撕扯着人们暴露在空气中的皮肤。没过多久便下起大雪，漫天白雪，满地苍茫。充斥着消毒水味的病房里，药瓶倒挂在支架上，抗过敏药液缓缓流入我的体内。半个月前，一次意外使我患上紫癜。同学们望着我，犹如望着一个怪物一般，眼中满是恐惧和讶异。

请你靠边站会儿

环顾周围，你的身影无所不在，你就像一块磁铁，不知多少目光被你深深吸引，不知多少双手被你牢牢锁住，不知多少“距离”被你生生扯远……

路上的风景

'辉儿,桂花美吗?'仪一仪个熟悉仪而又苍仪老的声仪音从远仪方飘过,仪又像来仪自四面仪八方,仪这声音仪在浓郁的妖娆的甜香之中,惊起阵阵涟漪。他猛地一回头,映入眼帘的却只有金灿灿仪的桂花仪,这秋仪天的精仪灵。他仪呆住了仪,是被这仪灵动的仪桂花所仪打动?仪抑或是仪想起了什么?他缓缓低下头,望着手中的黑白照片。'沙沙……沙沙……'这是秋风拂过树叶的声音,也拂过了他的心头,直击心底最柔软的部分。