浅析初中语文阅读教学中的“问题”法

《语文课标》中指出：学生能根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语义学习方式。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，养成独立思考、质疑、探究的爿惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。在这样的前提之下，语文课堂阅渎教学中的问题设计就显得尤为重要，问题设计得好，就能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞琶跃。

小议初中数学教学中的快乐教学法

笔者在教育战线上已经奋、斗了数十年，随着年龄的增长，对学生的爱也与日俱增，表现在上课时我尽量让学生做到遵守纪律，认真听讲，勤于思考，大胆发言。还经常利用业余时间给学生补课，在讲课时注重每一个知识点的讲解，尽量做到让全班每一个学生都能懂得其中的道理，有很多知识点利用动作帮助学生记忆，对于比较难理解的地方，

快乐学习 科学发展——浅谈初中语文作文教学

随着我国经济的飞速发展,政府开始对教育加以关注,对于目前的教育体制进行不断的改革,并且提出相应的新课改政策。在新课改背景下,初中语文作文教学要求也在不断地提升,作文能力是教师衡量学生语文成绩的重要标准之一,但是就目前的情况来看,初中语文作文教学还存在较多方面的问题。因此结合教学实际情况,对初中语文作文教学对策进行探讨。

谈中学语文朗读教学方法

语文教学离不开朗读,我们要利用一切机会让学生进行朗读,早读也是一个很好的机会,利用早读,让学生放开喉咙大声朗读课文,诵读经典篇章,不仅加强记忆,而且增强语感。作为语文教师要让学生尽情去读,＂读＂好课文,读＂好语文。读出文章的感情来,读出文章的韵味来。一、朗读的种类朗读训练的常用方式有：教师范读,这是最好的指导方式;学生单读,带有考查性或学生示范性,这是最好的训练方式;学生齐读,适用于诗歌等音韵感和节奏感强的作品;

把握分寸 讲究方法——对初中语文课堂教学评价语言的剖析

课堂教学评价语言在于激励、唤醒和鼓舞学生。教师在初中语文课堂教学中要充分认识到评价语文的优越性和必要性,要把握好分寸,讲究评价格方式方法,正确评价学生,从而正确引导学生自主学习,调动学生学习的积极性。本文结合笔者的课堂教学实践,剖析了初中语文课堂教学评价语言的几种方法,仅供同行参考。

巧妙设计教学方法提高初中体育教学有效性

随着我国社会经济的快速发展,初中体育教学的改革力度不断加大.提高体育教学活动的有效性,设计更加巧妙的教学方法,是让初中体育教学发挥积极教育作用的重要手段.文章立足于初中体育课堂教学现状,主要分析了“如何巧妙设计教学方法,提高初中体育教学有效性”这一问题.

如何优化初中化学实验教学浅析

初中化学课是学生化学的启蒙阶段，而化学又是一门以实验为基础的学科，要想学生入门快，更好地学好这一门学科，就必须要加强实验教学。本文就化学实验的作用以及如何优化初中化学实验教学问题进行了分析和阐述。

激活语文课堂教学的因素初探

中学语文课堂教学中学生似听非听、似答非答、似练非练的情况普遍存在。教师有板有眼地教,学生一本正经地记,课堂气氛沉闷、压抑,教学效果差,教师累,学生也累。为此,许多人感叹：语文难教,语文难学。要从根本上改变语文课堂教学的这种沉闷状况,还语文课以生命的活力。我认为,老师应在＂活＂字上做文章,激活语文课堂教学是提高语文教学质量的关键所在。

对语文高效课堂教学语言的几点思考

语言作为一种重要的沟通交流工具，在初中语文教学中，教师要掌握课堂语言艺术，通过巧用课堂语言，打造出高效课堂，对此在本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对初中语文高效课堂教学语言提出几点做法与意见，希望能够为同仁提供参考借鉴。

在物理新课程中培养学生的发散思维

新一轮的课程改革,物理课程从过去的“物理教学大纲”转向现在的“物理课程标准”,它对物理课程目标、课程基本理念、科学内容、课程实施和课程评价等都提出了全新的理念.而发散性思维有利于开启学生心扉,激发学生潜能,提高学生素质,对造就创造性人才至关重要.因此,我们应充分利用现有的课程资源,因地制宜,多渠道、多方位地培养和拓展学生的发散思维能力,来切实提高教学效益,促进课程改革的实施.

让物理课堂教学活起来

把物理＂源于生活、富于生活、用于生活＂作为新时代物理老师的教育教学出发点和落脚点,就要求物理老师改变物理教学单一说教的教学模式,以生活情境为载体,以各种现代教育工具为依托,以实验为根本手段,激发学生学习物理的兴趣,让学生深刻体会到现实生活离不开物理,物理是解决生活问题的钥匙,从而加强学习物理的目的性、实践性,增强学习物理的欲望和兴趣。

中学语文教学中的互动教学模式及其建构

互动教学模式对于激发学生学习语文的兴趣和自信心，对于促进有效学习具有重要意义。中学语文建构互动教学模式建构路径主要是：确立以学生为中心的教学理念；设计开放性问题，创造中进行有效互动；设计生活情境，在情境体验中进行有效互动；增加语文课堂教学的情感投入，建立融洽的师生感情关系。

探究如何在初中数学中培养学生的探究能力

在新课改背景下,教师引导学生在思考中获得有价值的数学知识,在知识掌握中提升探究能力,是初中数学教学开展的目的之一。中学作为学生正式深入学习科学文化知识的起点,如何帮助学生更高效理解数学知识,培养学生的数学探究能力,快速掌握解题方法成为了一个十分值得研究的课题。

新课改背景下初中语文阅读教学策略之我见

随着教育改革的进一步发展,语文教学方式也需要进行相应的优化。就阅读教学而言,其属于初中语文教学中的重要内容。阅读教学质量的提高,除了能够提高学生的语文能力之外,还可以培养学生的语文素养,促进学生的综合发展。因此,怎样在新课程改革的背景下优化初中语文阅读教学质量,成了教师需要深入探究的一个问题。本文从实际出发,首先针对提高初中语文阅读教学效率的重要性进行了探讨,再结合笔者的一些看法与经验,围绕新课改下的初中语文教学策略进行了分析与研究。

浅谈加强学生在初中语文课堂的互动性的策略

在初中语文课堂教学活动中,用互动性的增强来带动学生学习内在主动性,增强教师要善于鼓励学生挖掘学生内在的兴趣,让他们在语文的学习中有思考有探索,通过自主探索通过与同学和老师进行互动,提升知识的理解深度和广度,从而让学生内在对语文学科的胜任感增强,总体提升学生语文的综合素质。

基于核心素养导向下的初中语文阅读教学策略研究

语文学科是初中阶段的基础学科,在学生的综合发展中起着重要作用。而阅读是语文学科的重要方面,对学生的语文水平提升以及语文核心素养的发展具有重要的意义。因此,教师在进行初中阶段的阅读教学时,要从多角度入手,应用多样化教学策略,优化阅读教学的细节,提升阅读教学的质量。以下对相关教学策略进行了研究,以供广大语文教师参考。

“2字”方略 提升效果——浅谈初中语文课堂过渡语言的有效性

语文课堂上好的过渡语言，不仅能够使教学重点难点等各个环节融为一体，而且兼顾对学生在课堂上生成内容的评价与引导，往往具有穿针引线画龙点睛之功效。一节精彩高效的语文课，很重要的一环，便是通过环节过渡语的设计，达到在课堂上驾轻就熟，游刃有余，使课堂教学行云流水，不露痕迹。

如何激活语文课堂

“教是为了达到不需要教”,叶老的这一教学思想随着时代的发展显得越来越重要了。一种新的教学观也由此悄悄地诞生,这就是：“让教师教会学生学习,让学生学会如何学习。”我们语文教师要做到这一点就要像刘国正先生所说的那样——要把课教活。

在英语阅读教学中合作学习的思考与实践

开展英语合作学习,是初中英语阅读教学的一种有效途径。多年的教学实践让笔者深刻地认识到,合作学习有利于激发学生学习英语的兴趣,提高他们的英语水平。本文从合作学习小组的组织、合作学习的方式。