探析情趣教学模式在小学语文教学中的应用

目前,我国新课改在不断改革完善,语文情趣教学是教师用自己的专业知识素养和耐心,向学生传授语文知识,培养学生对语文学科的热爱的一种情感教学方式。在小学语文教学中,教师充分应用情趣教学,可以有效提高学生的学习自主性,激发学生的学习兴趣,使学生对语文产生学习热情,从而提高小学语文课堂的教学效率。

小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策

在长期应试教育的影响下,传统的对于学生进行灌输式的教学方式严重制约着学生的思维发展,一方面它很容易对学生的学习兴趣和学习积极性造成挫伤,影响学生个性的全面发展,阻碍其身心的健康成长。另一方面,还会让学生逐渐养成过度依赖教师的学习习惯,使得其自主学习能力越来越弱。而自主学习则是有别于传统被动的学习,它是一种积极主动的学习方式,是当前素质教育下的核心内容。接下来,本文将从自主学习概述入手,分析探讨小学语文教学中学生自主学习能力的培养对策。

联系实际 合理处理

小朋友,在用除法解决实际问题时,常常遇到有余数的情况,你要根据实际情况,采用合理的方式处理余数。例题1组装一辆卡车要用4个轮子,用45个轮子最多可以组装多少辆卡车?要计算45个轮子可以组装多少辆卡车,应用“轮子的总数”除以“组装一辆卡车需要的轮子个数”,即45÷4=11(辆)……1(个)。

马虎的小猪

小猪平时做事很马虎,这不,他在学习“周长”的知识后,写作业时又出错了。我们一起来看一看小猪错在哪里了。例题1把一块长42厘米、宽24厘米的长方形纸板平均分成3块小长方形,每块小长方形纸板的周长是多少厘米?

作文教学中想象能力的培养

学生要写好作文，必须要提高两个方面的能力。一是语言表达能力，如果不会表达，很可能会像茶壶里煮饺子，就是肚里有货，也难以倒出来。书面表达不好意思说不清楚，就会在作文中出现用词不当，语句不通，次序混乱等毛病。二是想象能力，不会想象，就不免文思苦涩，写着写着就没话说了。想象力不丰富，写出来的作文总是显得单薄，呆板，缺乏灵气。

作文教学中的赏识教育

曾看过一篇文章《赏识——学生成功的源泉》，文中说：“让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，小学生一旦受到了赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。”可是我们许多教师并没有感受到“赏识”的巨大威力。

增大面积

下图中画有12个面积是5（5个方格）的多边形，它们围成了一个封闭图形（图中阴影部分），其面积为90。请你用这12个图形重新围成一个封闭图形，

画正方形

在下图中画正方形，使正方形的四个顶点上都有一个圆圈，并且四个圆圈里的各数相加之和都等于34。这样的正方形能画几个？怎样画呢？

“质数公式”之谜

在自然数中，质数的排列杂乱无章，没有规律。要发现一个较大的质数是很不容易的。因此，人们产生了找到一个表示质数的公式的强烈愿望，以便将任意自然数n代宓我后所得到的数P都是质数，这样找质数就方便了。为此，数学家们进行过千辛万苦的努力。

分正方形

有一个长方形纸板，尺寸如下图所示。它的一个角已残破（阴影部分）。请你把完好的部分分成8个不等的正方形，并保证这些正方形的边长都是整数。如果你不知道怎么分，就动手画一画吧。

分割图形

下图是把一个正六边形分割成12个和36个完全一样的小三角形的情况。你能将一个正六边形分割成48个完全一样的小直角三角形吗？快来试一试吧。

考考你

镜子里照出的是一个大正方体的3个面，请你结合图中的一个小正方体的展开图算一算，这个由8个相同的小正方体组成的大正方体的6个面共有多少个点？如果推算不出，就请动手做一个大正方体数一数吧。

小议课内的表扬艺术

喜爱得到别人的表扬是学生的天性。在课堂教学中，适时运用表扬手段来激励学生，调动学生的积极性．确实能收到一定的成效。1．要注意保护“错题学生”的积极性。学生在课堂回答或上台板演时，免不了出现一些差错．于是老师就让另一个学生来纠正，教师往往会即兴表扬后一个学生。学生集体拍手鼓励。

关注细节 成就精彩

一棵树最能体现其生命活力的是繁茂的枝叶，一堂课的精彩莫过于生长其间的闪光细节，充满魅力的教学细节，要靠教师精心创设，用心打造。它不是浅尝辄止的表面“作秀”，不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”，也不是明知不可为或不必为而为之的故弄玄虚，而是对文本、学生、环境深刻理解和把握后的自然而巧妙的“创设”。

低年级起步作文教学的反思与实践

小学语文课程标准对一、二年级的学生这样要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”这要求教师在指导低年级作文时应充分尊重学生的个性差异，坚持自主、开放、

努力探索作文教学的新形式

在实施素质教育的过程中．创新是极为可贵的．教学方法要创新，教学内容要创新，教学形式也要创新。要使学生创新，教师要先会创新。以作文教学为例，长期以来，教学形式单一，命题作文独占鳌头，清规戒律太多，严重扼杀了学生的创造力。为了利于学生开阔思路，自由表达，培养创新精神，我们要努力探索作文教学的新形式，从而激发学生学习写作的兴趣，使其写作水平有一个突破性提高。笔者在这里集锦了五种生动活泼的作文教学新形式．以引起广大教师对作文教学的深入研究。