农村初中生物学课程资源的恰当处理

农村初中中学生物学教育硬件基础比较薄弱,迫切需要教师在主观上对课程资源做到充分理解、日常积累和恰当处理,以适应农村基础教育课程改革的需要。

高中地理新教材图像系统的运用

高中地理新教材图像系统的运用□刘枫／江西崇仁县教研室前苏联著名地理学家、地理教育家乌申斯基说过“把图片带进教室，就是哑巴也会说话了。”由此可见，地理图片在地理教学中的重要作用。现行高中地理新教材上册共有彩图２１７幅、表格１９个，包括照片、模式图、结构...

对初中学习困难生的研究及对策

初中生物学科学习困难生（以下简称学困生）指的是智力正常，但学习困难，难以达到义务教育生物教学大纲所规定的基本要求的学生。我们针对中学生的学习情况和学习生物学的情况进行了调查，试图通过对学困生心理特征和思维特点进行分析，寻求学困生产生的原因，从学科实际...

重视情感体验 激活学生思维——《小鹿的玫瑰花》教学片段赏析

为了吸取他人经验，提高自身教学研究水平。空余时间我喜欢去听其他教师上课。前不久，我听了方老师的课——《小鹿的玫瑰花》，备受启发。

引领学生走进习作的乐园

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶在《文章例话》的“序”中也指出：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”可见，丰富的习作素材来源于绚丽多彩的生活。