体育锻炼对在校大学生心理健康的影响研究——以江西师范大学为例

为探寻体育锻炼对在校大学生心理健康的影响,运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法等方法,分析江西师范大学大一至大四347名在校大学生心理健康水平的现状及其与体育锻炼的关系。结果显示:在校大学生体育锻炼情况和心理健康水平整体较好,处于中等偏上的水平;心理健康水平与运动量呈显著正相关。由此,提出转变健康观念,树立终身体育意识;营造体育氛围,提高体育参与行动;完善体育场地建设,加强资源管理;开展特色体育课程,成立体育社团等路径来促进大学生心理健康。

加强高校学生组织思想引领工作的五重进路——以江西师范大学红岩精神大学生红色文化宣讲团为例

在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,深化并改进高校学生组织的思想引领工作,构建以学生发展为核心的实践教育体系,是教育引导广大青年听党话、跟党走的必然要求,是培育担当民族复兴重任时代新人的重要保证,更是高校思政工作者的使命与责任。江西师范大学红色文化宣讲团依托教育部全国高校辅导员名师工作室红色青春工作室的建设.

基于“柯氏评估模型”的硕士研究生培养质量评价体系研究——以江西师范大学土地资源管理专业为例

文章基于“柯氏评估模型”的理论框架,以江西师范大学土地资源管理专业为例,构建了由4个一级指标和12个基础指标构成的硕士研究生培养质量评价体系,并采用问卷调查法进行了分析。研究发现,研究生对该培养体系的反应较好,学到的内容较扎实,但培养效果有待提升,知识运用能力偏弱。因此,在未来研究生培养中,高校应加强对土地资源管理专业硕士研究生的理论知识和实践能力的培养。

基于OBE教育理念的高级财务会计课程教学改革研究——以江西师范大学ISEC项目会计学专业为例

基于教育部门对本科教育发展的重视,以OBE教育理念为指导,针对江西师范大学ISEC(国际本科学术互认课程)项目会计学专业高级财务会计课程,制定教学改革方案,旨在激发学生在实践教学中的兴趣,提升他们的实践创新能力和综合素养,达到优化教学效果的目的。基于此,概述了OBE教育理念和高级财务会计课程,分析了高级财务会计课程教学存在的问题和改革困境,提出了基于OBE理念的高级财务会计课程教学改革策略。

数据科学与大数据技术新工科专业创新型卓越工程人才培养模式探索——以江西师范大学为例

该研究在传统课内实践教学基础上,围绕新工科专业创新型卓越工程人才培养关键要求,提出“项目驱动、竞赛激励、教师指导、学研结合”的课外实践教学改革总体思路。这个改革通过推行师徒式本科生导师制,实施项目驱动策略,采用“一中心三阶段”竞赛培养机制,有针对性地培养学生解决实际工程问题的能力以及创新意识与创新能力,采用“双主体多形式”奖励激励机制,确保创新型卓越工程人才培养的可持续性,历经数年专业建设实践探索,逐渐形成了数据科学与大数据技术新工科专业“12345”创新型卓越工程人才培养新模式,对学生培养质量提升、教师发展和专业建设具有积极促进作用,取得了不错的成效,对其他新工科专业人才培养具有借鉴作用。

新冠疫情期间高校图书馆“云”阅读推广新体验--以江西师范大学图书馆读书季系列活动为例

2022年,新冠疫情反复下不可预期的闭环管理增加了在校大学生陷入“浅阅读”与“沉迷游戏”的可能。疫情爆发之初,高校图书馆尝试推出的“云”阅读推广至此有了更广阔的创新空间。江西师范大学图书馆创新阅读资源、阅读平台与服务模式,利用“云”技术,围绕经典图书品读汇、主题读书分享会、游园与技能大赛、红色精品创作与诵读等主题,开展系列“云”阅读推广活动,为处在封闭管理状态下的在校学生提供知识发现与心灵安放之所。文章具体介绍了“云”阅读推广系列活动开展的背景与目的、实施步骤、流程与影响,总结了疫情反复期间“云”阅读推广的经验,以期为突发事件下高校图书馆的阅读服务工作提供参考。

高校辅导员工作室“四位一体”思想引领工作体系探索与实践——以江西师范大学马克思主义学院付妍妍工作室为例

习近平总书记指出,历史是最好的教科书,要把红色资源利用好、要把红色传统发扬好,要把红色基因传承好。江西师范大学马克思主义学院付妍妍工作室(以下简称“工作室”),以思想理论教育和价值引领为建设方向,以“传承红色基因,践行立德树人”为宗旨,在江西省教育厅、江西师范大学学生工作部和江西师范大学马克思主义学院的共同建设下,依托江西的红色资源。

地方师范大学争创一流的实践探索、经验启示与未来展望——江西师范大学瑶湖校区办学20年的回顾与思考

地方师范大学争创一流必须始终坚持党的领导,夯实基础,双融双育;始终坚持内涵建设,提升质量,打造特色;始终坚持目标引领,拉高标杆,追求卓越;始终坚持系统思维,问题导向,改革创新;始终坚持服务面向,扎根地方,服务地方;始终坚持师生中心,凝聚力量,共享发展。面向未来,按照党的二十大作出的决策部署,地方师范大学应牢牢把握以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务,切实在“六个更加”上下功夫,高质量推进“双一流”建设,努力发展好师生向往的美好大学,建设好更高质量的一流大学,办好让党放心、人民满意的模范大学。

传统壁画在中国画教学中的实践与研究——以江西师范大学美术学院国画系2017级本科教学为例

在传统壁画课程教学实践中,教师可以将国画课程内容延伸到学生毕业创作的实践中,提前强化学生的创作意识。教师要着重引导学生进行壁画理论的学习与研究,在这个过程中启发学生发现中国传统壁画和卷轴绘画的内在联系,让学生能够汲取其中的精华,从而推陈出新,完善自己的绘画技巧。

地方院校新闻学专业“校媒平台”实训教学模式探索——以江西师范大学“CBR传播人”为例

基于对江西师范大学新闻与传播学院实训平台“CBR传播人”的参与式观察,分析总结了地方院校新闻学专业“校媒平台”实训教学模式。“CBR传播人”立足中部城市南昌,以“校媒社团”为起点,直面“资源有限”“实训不够”“供需错位”等地方院校新闻学专业建设中面临的普遍困境,以开放、共享、共赢的“平台思维”,借助内部融通的“积木式”结构、外力传动的“齿轮型”机制,触达与统筹校内校外两种资源,产生综合立体的“品牌化”效果,为地方院校实训教学、人才培养、专业建设提供新思路。

师范类院校城乡规划专业建设实践探索--以江西师范大学为例

师范类院校是城乡规划专业办学的高校类型之一,其可持续发展存在办学模式依赖师范路径、师资队伍结构性短缺、实践教学难以支撑人才培养需求等问题。随着国土空间规划学科体系的逐步构建,作为重要支撑的城乡规划学科面临着新的机遇与挑战。文章以江西师范大学城乡规划专业为例,重点从培养方案演变、课程内容体系、人才培养机制、学科特色定位等方面总结了其作为师范类院校专业建设的经验,并面对国土空间规划的新要求,提出发挥师范类院校专业优势、强化“服务型”人才培养、构建“五类一体”的课程体系、推进实践能力联合培养等应对措施。

以信息化建设为突破口,努力实现管理创新——江西师范大学学分制教学管理信息化的建设

教学管理信息系统的建设是江西师范大学实施学分制改革,实现管理创新的重要组成部分。本文介绍了江西师范大学教学管理信息化建设的进展,并总结了探索过程中的一些做法和经验。

江西师范大学人文生态校园虚拟仿真系统

以江西师范大学人文生态校园虚拟仿真系统为例，提出了以虚拟现实技术和三维仿真技术为核心，基于虚拟仿真平台，综合利用360度全景技术、GIS、多媒体信息和Web网络技术，建立富有人文生态元素的三维虚拟场景的方法。结果表明，这种方法建立的大规模虚拟场景在虚拟逼真度、仿真效果、运行效率和人机交互方面具有很好的优势。这一研究将虚拟仿真技术与人文生态理念相结合，为建设数字校园提供新思路，同时可以推广到园林、山河、湿地景观等虚拟现实应用中。

建设特色鲜明的高水平教学研究型师范大学——江西师范大学的办学定位与发展思路

在党中央、国务院召开全国教育工作会议和颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的大好形势下,在21世纪第二个十年到来之际,江西师范大学迎来了建校70周年华诞。回顾过去,展望未来,江西师范大学要在科学发展观指导下,重新审视办学定位和发展思路,深入思考和回答＂办什么大学、怎样办大学＂的战略问题。

构建2l世纪普通高校自考工作科学发展新平台——江西师范大学自学考试工作十周年回顾

江西师范大学紧跟江西社会经济发展和教育改革的步伐 ,主动适应社会经济发展对人才培养的要求 ,坚持教育创新 ,深化教育改革 ,调整教育结构 ,整合教育资源 ,全面推进学校自考工作的持续快速健康有序的发展。

普通专业大学生课余体育锻炼现状的调查分析——以江西师范大学科学技术学院为例

本文主要就是针对江西师范大学科学技术学院的在校大学 生,对学生在课余时间进行学校体育锻炼的现状情况进行调查 分析。采用了科学文献资料收集法、问卷调查法、访谈法等多 种科学研究方法。以江西师范大学科学技术学院的在校大学生 作为调查对象,对学生在闲暇时间进行体育锻炼的情况进行深 入地调查与分析。依据调查结果可知:大部分的学生都会在闲 暇时间来进行体育锻炼活动。据研究得知,参与体育锻炼活动 有利于大学生的身体健康,对促进我院在校大学生参加体育锻 炼活动有着重要的意义。

江西师范大学在读硕士研究生体质调查研究

对江西师范大学在读硕士研究生体质检测结果进行研究,分析我国研究生普遍存在的身体素质方面的问题,并针对我校硕士研究生的体制现状,提出相应措施,为进一步促进"阳光体育活动"的实施提供借鉴。

坚持科学发展观,全面提升学校成人高等教育办学水平——江西师范大学成人高等学历教育复办二十周年回眸

江西师范大学把成人高等学历教育作为学校人才培养结构的重要组成部分,作为学校服务社会、服务经济、服务广大群众的平台,学校以科学的发展观为指导,通过教育管理体制、教学管理机制、人事制度的改革创新,全面推进学校成人高等学历教育可持续发展。