走出教学设计研究的现实困境：创建可用的教学设计理论

当前教学设计研究面临两大现实困境:一方面由于其受心理学以及心理学实验的影响较深,研究成果不能有效反映现实情境,对教学实践的指导作用受到质疑;另一方面已有的教学设计研究集中在描述性问题和因果性问题上,缺乏对"如何设计"这一机制性或过程性问题的深入思考。当前国际有关学习与教学设计研究的发展趋势表明,教学设计研究需要创建可用的、境脉中的、聚焦学习的教学设计理论。在创建和改进教学设计理论过程中,"前设性"与"涌现性"的理论创建与改进研究路线是两条可能的研究路线。这种研究路线必须扎根于真实课堂情境,在真实教学境脉中发现和解决问题,并将革新的学习环境设计活动与基于证据的经验研究结合起来。这是创建可用的教学设计理论、走出教学设计现实困境的必由之路。

网络迷航现象的调查及对策研究

"迷航"作为网络环境下特有的一种学习问题,对于网络学习与认知活动的负面影响是毋庸置疑的。本文通过对部分青少年和大学生迷航现象的个案调查,揭示目前网络学习过程中的迷航状况,深层分析导致迷航发生的相关因素,并以真实数据为依托探求相应的解决对策,以进一步提高网络认知活动的效率。