中国大学生和新加坡大学生外语学习策略的比较

根据Gardner的"社会—教育模式",在综述两例外语学习策略研究的基础上,对比分析在中国和新加坡两个不同的学习环境和文化背景下的大学生外语学习策略的差异,并在此基础上指出该领域今后的研究方向及其现实意义。

地方师范院校专门用途英语教学探索与实践

专门用途英语(ESP)教学理论自上世纪六十年代提出以来,对大学英语教学改革影响深远。2011年5月7日,中国外语教学研究会专门用途英语专业委员会的成立标志着专门用途英语教学已成为中国大学英语教学改革的方向。江西师范大学根据新的形势和发展需求,积极探索和实践专门用途英语教学,取得了一定成效,但也存在诸多问题丞待解决。

播客技术在大学英语教学中的应用

2004年,播客(podcasting)被作为一项新的网络传播技术、一个新的概念推到世人面前。随着该技术的日渐成熟和飞速普及,教育行业也开始把播客应用于教学。播客的制作和使用非常简单,成本也非常低。高等院校构建播客平台对大学英语教学大有裨益。

世界名校网络公开课与大学英语教学的有效整合

当前,一股世界名校网络公开课风潮正在国内蔓延,而互联网的普及又为大学英语教学提出了新的要求。将世界名校网络公开课资源与大学英语教学进行有效整合是高校大学英语教学改革的一个有益尝试。

大学英语分级教学条件下的学生自主学习能力培养

倡导自主学习是教学改革和素质教育的重要内容,学校应为学生自主学习营造良好的条件与氛围,教师应转变教学观念,改革教学方法,提供有利于学生自主学习的教材和各种资料,学生应改变学习方式与方法,变被动学习为主动学习。学生自主学习能力的培养需要学校、教师和学生共同努力。

中国大学生英语口语的填充现象研究

对中国大学生英语口语产出中的填充现象展开了研究,研究表明中国大学生填充现象的使用受母语汉语影响,倾向于与长时间静默连用揭示在线言语产出困难,位置分布有规律性。这些研究结果揭示了中国大学生英语口语教学存在的问题并对日常外语教学提供了启示。

评价理论与大学英语精读课教学

文章系统地对近年发展起来的评价理论特别关注语篇中的评价性资源。进行了概括和分类,论述了语篇的人际意义,同时也揭示了该理论对大学英语精读课教学的重要启示。

现代信息技术辅助大学英语教学优势初探

随着信息、数字以及视频技术的飞速发展,利用现代信息技术辅助教学是大学英语教学改革的必然选择。在建构主义等理论指导下,以现代信息技术为基础的大学英语教学新模式与传统教学模式相比,在多维信息输入、情景创建教学、多重交互学习等方面具有非常明显的优势。

对培养成人大学生体育素质的探讨

党和政府从国家、民族长远发展的战略角度,从激烈的国际竞争的严峻现实出发,确定了人的素质立国,科学兴国的战略决策;为了实现这一战略决策,国家采取了一系列的举措,仅从体育这一层面就制定许多规性的文件;人的素质,涵盖了体育素质。本文就培养成人大学生的体育素质做初步的探讨。

认知语境与概念隐喻

概念隐喻是当代隐喻研究的一个重要课题,概念隐喻是对日常隐喻语言的概括和总结,它具有概括性、系统性和生成性等特点.映射在概念隐喻中是一种本体对应的关系.本文通过对认知语境的分析,阐述了认知语境对生成和理解概念隐喻的重要作用.

阅读理解中语用推理的认知考察

阅读理解是作者和读者的双向交流的对话过程。Sanford & Garrod的脚本理论认为 ,人们在交际中会在大脑中建构一个心理模型 ,激活用于理解语篇的认知脚本。语篇中存在着大量的缺损信息 ,需要读者根据激活的脚本进行架桥式语用推理。脚本理论更多地从静态的层面进行操作 ,而语篇的动态性决定了理解的过程是一种动态的过程 ,本文认为 ,脚本理论与关联理论的结合能更有效地帮助读者对语篇进行推理 ,把握其真实含义 ,理解作者的交际意图。

广告英语的词汇特色

广告英语经过长期发展,作为传播信息的手段,其用词简洁、生动、形象,富有感情色彩和感染力,与普通英语有着较大的区别,有其独特性。

构式义、转喻与句式压制

构式语法认为 ,语言的意义是由词汇义和语法构式相互作用生成的 ,构式义和词汇义之间表现为要么一致要么冲突的关系。两者一致时 ,语义合格 ,两者冲突时 ,则通过压制 ,要么生成合格语句 ,要么生成不合格句。本文从转喻认知原理出发 ,探讨了构式义与词汇义相互压制所应遵循的认知规律。

论《圣经》马氏译本对洪秀全的影响——以“上帝”译名为例

《圣经》马氏译本是历史上第一部完整的基督教《圣经》中文译本,它成为洪秀全获取西方基督教《圣经》知识的真正源头。中西文化的差异导致了《圣经》马氏译本的变异和洪秀全的误读,给这个回合的中西文化对话带来了再创造的可能性。《圣经》马氏译本中的“上帝”译名对洪秀全最为深远的影响,就是有助于他创造性地形成区别于基督教的“信仰中心”,走上创立新宗教之路。通过运用中国文化改造西方文化的方式更新中国文化。

颜色词的语义认知和语义结构

不同的学者对颜色词进行过讨论 ,但颜色词是不是普遍人类的概念 ?颜色词是否有可分析、可定义的意义 ?是否所有的语言至少有两个相应于英语的白与黑的颜色词 ,所有这些问题似乎不是那么清楚、明白。本文试图通过对颜色、颜色词及其认知语义结构来讨论这些问题。

论英语句子结构歧义及其排除方法

本文着重分析结构歧义并讨论排除歧义的办法.

模糊语言与翻译

本文旨在讨论模糊语言与翻译的关系：以虚对实，以模糊语言翻译原文的准确语言；以虚对虚，以模糊语言翻译原文中的模糊语言；以实对虚，以精确语言翻译原文中的模糊语言。其目的在于探讨有助于研究翻译理论中直译和意译的可能性。

诗歌鉴赏的差异性与诗歌翻译

古诗英译中我们必须承认存在诗歌审美鉴赏的差异性,但不能因此而否认审美鉴赏的共性,或客观标准的存在,更不可混淆审美鉴赏的差异与误读的区别.诗歌的正确解释,依赖客观世界的知识、作品的背景知识和语篇内含的知识.译诗的先决条件是准确把握作者的创作意图.

翻译标准与翻译目的、对象和语篇类型——重温严复的译论

评判实际翻译的质量,基于三个主要因素:翻译的目的、对象和语篇类型.对<天演论>的批评欠客观,在于忽视了严复的翻译目的与对象.刻意模仿先秦文体,符合他的翻译对象与目的.<天演论>的成功说明这是最适合的做法.如果依据雅字的古义解释成要求译文语言规范,那么信达雅作为一般的翻译标准还是比较理想的表述.

《卖花女》的文学伦理学解读

萧伯纳的戏剧《卖花女》讲述了卖花女伊莉莎意图通过语音矫正和文法学习成为上层社会优雅小姐的故事,生动地展现了伊莉莎在人生重大变化过程中所经历的人际困境和自我身份的迷失。以文学伦理学批评理论为基础,通过主人公伊莉莎做出身份选择的伦理环境,探讨伊莉莎改变自我的动机以及此后所面临的伦理身份困惑,揭示导致其伦理困境的根本原因。萧伯纳通过讲述伊莉莎的故事,集中展现了当时英国社会个体阶级身份与伦理诉求之间难以调和的矛盾,并对该社会中个体寻求自我实现的可能性寄予关注,从而传递出深刻的伦理意蕴。