师范生职业认同与自杀意念的关系:抑郁的中介作用及其性别差异

基于心理健康的社会学模型和社会-文化模型,本研究考察师范生职业认同与自杀意念之间的关系,以及性别的调节效应和抑郁的中介效应。被试为700名师范生,研究工具包括师范生职业认同感量表、自杀意念自评量表、流调中心用抑郁自评量表。结果表明:(1)职业认同得分、自杀意念检出率的性别差异显著;(2)职业认同与抑郁、自杀意念均呈显著的负相关,自杀意念和抑郁呈显著的正相关;(3)性别在职业认同负向预测自杀意念的关系中起到调节作用,该调节作用还部分通过抑郁这一中介变量来实现。

心理资本对少数民族预科生主流文化适应的影响:有调节的中介模型

目的:考察心理资本、文化智力、感知文化距离和少数民族预科生主流文化适应之间的关系及其作用机制。方法:采用心理资本量表、文化智力量表、感知文化距离量表和主流文化适应量表对665名少数民族预科生进行调查。结果:①心理资本显著正向预测少数民族预科生主流文化适应;②文化智力是心理资本与少数民族预科生主流文化适应之间的中介变量;③感知文化距离调节了心理资本通过文化智力影响少数民族预科生主流文化适应的中介过程。文化智力对少数民族预科生主流文化适应的影响,随着感知文化距离的增大而减弱。结论:心理资本通过文化智力的中介作用和感知文化距离的调节作用对少数民族预科生主流文化适应产生影响。

心理资本对农村小学校长工作绩效的影响机制

目的:探究心理资本、工作投入、工作—家庭支持与农村小学校长工作绩效之间的关系及其内在作用机制。方法:使用心理资本量表、工作投入量表、工作—家庭支持量表和工作绩效量表对210名农村小学校长进行施测。结果:(1)工作投入部分中介了心理资本与农村小学校长工作绩效之间的关系;(2)工作—家庭支持调节了心理资本通过工作投入进而影响农村小学校长工作绩效这一中介过程的直接路径。结论:心理资本对农村小学校长工作绩效的影响是有调节的中介效应。

网络社会支持对大学生网络助人行为的影响机制

目的:考察人际信任、亲社会动机在网络社会支持和网络助人行为之间的链式中介效应。方法:采用网络社会支持量表、亲社会动机量表、人际信任量表和网络助人行为量表对970名大学生进行调查。结果:①网络社会支持正向预测大学生网络助人行为;②人际信任是网络社会支持和大学生网络助人行为之间的中介变量;③亲社会动机是人际信任和大学生网络助人行为之间的中介变量;④人际信任与亲社会动机在网络社会支持与大学生网络助人行为之间起链式中介作用。结论:网络社会支持不仅直接影响大学生网络助人行为,还通过人际信任与亲社会动机影响大学生网络助人行为。

组织公平感对农村幼儿教师离职倾向的影响:有调节的中介模型

目的:探讨组织公平感对农村幼儿教师离职倾向的影响机制。方法:采用组织公平感问卷、薪酬满意度问卷、职业认同问卷以及离职倾向问卷对587名农村幼儿教师进行调查。结果:(1)组织公平感与农村幼儿教师离职倾向呈显著负相关;(2)薪酬满意度在组织公平感与农村幼儿教师离职倾向之间起部分中介作用;(3)职业认同调节了薪酬满意度对农村幼儿教师离职倾向的影响,薪酬满意度对农村幼儿教师离职倾向的影响在高职业认同的教师中更显著。结论:组织公平感对农村幼儿教师离职倾向的影响是有调节的中介效应,组织公平感通过薪酬满意度影响农村幼儿教师离职倾向,职业认同调节了薪酬满意度与离职倾向之间关系。