简明大学生心理素质量表(健康版)的修编及信效度检验

为简化已有的大学生心理素质量表(CSPS),开发了简明大学生心理素质量表(健康版)(CSPS-B-MH),对CSPS中与心理健康密切关联的题目进行了筛选及心理测量学检验.结果显示:(1)修订后的CSPS-B-MH由12个因子36道题构成.(2)因素分析和结构效度表明CSPS-B-MH具有良好的结构效度;(3)CSPS-B-MH的Cronbach's α系数为0.870,与心理健康的积极指标之间呈显著的正相关,与心理健康的消极指标呈显著的负相关;(4)CSPS-BMH与CSPS原量表之间的相关为0.911.CSPS-B-MH适合用于测评与心理健康相关的心理素质.

新世纪20年国内测验信度研究

随着验证性因子分析模型的应用,信度研究进入了崭新的发展阶段。新世纪前20年国内有关测验信度的研究有三条发展主线。一是基于验证性因子模型的信度发展,包括同质性系数、合成信度、最大信度等;二是数据类型的拓展,包括两水平和追踪数据的信度;三是信度用途的拓展,如评分者信度、编码者信度等。对于通常的测验(题目之间的测量误差不相关),如果α系数够高,信度就够高;否则使用合成信度。如果一个统计模型中所有变量的合成信度都很高(超过0.95),使用显变量建模与使用潜变量建模的结果差别不大;否则,使用潜变量建模较好。

个人建构主义疗法在境遇性危机中的应用

在对个人建构理论、个人建构主义疗法进行梳理的基础上,系统阐述了个人建构主义疗法在境遇性危机中的干预原理。揭示了境遇性危机所导致的焦虑等心理健康问题主要是由于事件超出了个体建构的宜性范围,没有一个合适的建构来应对所致。通过鼓励进行建构的扩张、放松、解决周视期与先取期中出现的问题、运用固定角色疗法等对个体建构系统进行完善和更新,有助于个体更好地适应境遇性危机,提升其适应能力。因此,个人建构主义治疗对于境遇性危机所导致的焦虑等心理健康问题具有独特的干预和治疗价值。

幼儿园教师职业行为现状及相关影响因素调查

教师职业行为是教师职业道德问题的集中体现和外在表现,包括积极职业行为(关怀行为)和消极职业行为(不道德职业行为)两个方面。通过问卷调查发现:幼儿园教师的职业行为可分为高积极—低消极职业行为组、高积极—高消极职业行为组、低积极—低消极职业行为组、低积极—高消极职业行为组四种类型。不同职业行为组的幼儿园教师在积极职业行为、消极职业行为、工资收入、工作压力、职业认同等方面都存在显著差异,其中高积极—低消极职业行为组教师的表现相对最佳。职业认同和工作压力分别显著正向和负向预测积极职业行为,负向和正向预测消极职业行为,但工资收入对积极或消极职业行为的预测作用都不显著。据此,教育管理部门应根据教师职业行为的类型,有针对性地采取干预措施;在提高幼儿园教师的薪酬待遇的同时,应以培育职业认同和调适工作压力等相关影响因素作为幼儿园教师教育与管理的关键抓手。