中国文化传统中幸福追求的四种模式

本文系统地概括了中国文化传统中追求幸福的四种模式:儒家以德祈福,追求孔颜之乐的幸福模式;道家以道致福,追求至乐的幸福模式;禅家以空求福,追求平常心之乐的幸福模式;民间大众以寿统福,追求生活美满之乐的幸福模式。梳理出这些传统的幸福模式,可以为当下国人寻求幸福提供帮助。

哀伤抚慰的中国模式初探

随着人们生活水平的提高和对心理健康的重视,哀伤抚慰日益为人们所熟悉、认可和接受。但是在中国进行哀伤抚慰不能照搬西方模式,它必须在借鉴国外经验的基础上建构自己的哀伤抚慰模式。中国哀伤抚慰的操作模式有:人生成就式、生命本质式、生命归属式、生活满足式、命中注定式。文章还讨论了中国式哀伤抚慰的实施途径。

生命教育是教育健康发展的生命

2010年7月29日正式公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》在战略主题中明确提出了"重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育"。可见,"生命教育"已上升为国家教育发展战略的高度,将会有重大的发展。如果说,在2008年之前,中国的生命教育事业还主要处于引进、宣传、研究、初步推广的阶段的话,那么在这之后,尤其是生命教育列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》后,生命教育的发展应该是进入大、中、小学的课堂教学的阶段了。在这样一个重要的阶段中,有关生命教育课的特征、独特内容、教学方法、生命教育教师的素养等等方面的探讨就显得尤为重要和迫切。为此本刊邀请了几位有丰富的生命教育课堂教学实践经验的学者共同撰文来交流这方面的心得,以期引起有关教师的关注,推进中国生命教育事业的健康发展。

生命教育课堂:师生生命共同成长的平台

2010年7月29日正式公布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在战略主题中明确提出了"重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育"。可见,"生命教育"已上升为国家教育发展战略的高度,将会有重大的发展。如果说,在2008年之前,中国的生命教育事业还主要处于引进、宣传、研究、初步推广的阶段的话,那么在这之后,尤其是生命教育列入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》后,生命教育的发展应该是进入大、中、小学的课堂教学的阶段了。在这样一个重要的阶段中,有关生命教育课的特征、独特内容、教学方法、生命教育教师的素养等等方面的探讨就显得尤为重要和迫切。为此本刊邀请了几位有丰富的生命教育课堂教学实践经验的学者共同撰文来交流这方面的心得,以期引起有关教师的关注,推进中国生命教育事业的健康发展。

生命教育的核心问题及其解决方法(节选)

从注重知识增长的教育走向关注学生生命成长的教育生命教育的本质与核心问题就是学校在促进学生"知识增加"的同时如何培育学生的"生命成长"。一般而言,中国的教育在抓学生知识增长及技能的培养方面非常有成效。